家長都希望兒女成才,孩子的智力也應該從幼兒時就開始啓發。但是培養孩子應該先從培養他的興趣着手,而興趣又是因人而異的。
父母不要把自己的主觀決定和意願強加在孩子身上,一廂情願地讓他按照自己設計的方向發展。如果父母濫用自己的權威,強迫孩子做他不願意做的事,不但不能讓孩子得到相應的成長,反而會造成一系列消極的後果。
以下這些隨時可做、隨口可説的簡單方法,能夠喚起孩子的學習興趣,你願意嘗試嗎?
NO1:家長與孩子分享學習的喜悦
當爸爸媽媽着迷於一本書,一幅藝術品,甚至是一盤美味的菜時,別忘了讓孩子一起分享你們的喜悦,讓孩子知道到底是什麼讓大人們如此高興。孩子雖然還小,但是也可以感受到大人在學習時的熱情。
NO2:隨處接觸書籍
書籍不是用來裝點房間的,更不是為了緩解“知識空缺焦慮症”的。
書,是用來看的!
家裏的書籍放在孩子隨手可及的地方,餐桌、牀頭、沙發靠背甚至汽車後排座位上,慢慢地孩子將會對書籍產生一種親近感,並將閲讀變成一種生活習慣。
NO3:從孩子的興趣入手,營造學習氛圍
如果孩子迷戀恐龍,就經常帶孩子去自然博物館,或者到圖書館為他借一些史前動物畫冊,適當的時候還可以買一些模型玩具,隨時在家裏上演“侏羅紀大戰”。孩子的興趣特性需要父母從嬰兒期開始捕捉和培養,並且給他足夠的時間去探索和發現。
NO4:“玩”和“學習”是朋友,不是敵人
“玩”有助於孩子智力發展,也有助於許多非智力因素的發展。善玩的孩子有許多優點:聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃、有幽默感,樂於與人交往,富於幻想,勇敢大膽,具有強烈的自我發展傾向。
所以,幼兒的早期教育只能是在玩中學,切莫只學不玩或多學少玩,就違背了兒童教育學和兒童行為科學的規律。
NO5:早期的教育重質不重量
玩是孩子的天性,父母切不可逼迫孩子學習。比如説畫畫,孩子自願地、聚精會神地畫上一幅畫,效果要比他在大人的命令下,潦草地畫上10幅要強。
這個時期的孩子,應該以玩耍和運動為主,而且,孩子在玩耍的過程中,順便也在學習,所以,父母每天抽出一兩個小時陪孩子學習即可,不要把孩子逼得太緊。
NO6:在玩耍中培養能力
作家冰心曾説過:“淘氣的男孩是好的,調皮的女孩是巧的。”
淘氣、調皮的孩子總是貪玩,他們不停地擺弄着各種各樣的物品、玩具,從許多相近似的物品中形成概括力;他們喜歡“逮貓貓”捉迷藏,認真觀察排除假象尋找目標,養成細緻的思維習慣;他們能把一根竹竿當成駿馬、火箭、飛機、機關槍,把眼前子虛烏有的東西想象得活靈活現;他們玩耍時激動、舒暢、愉快的情緒激發和調動着大腦神經的高度活動能力。所以貪玩的幼兒多智慧。
NO7:家長的虛榮對孩子只有傷害
有些父母,在孩子幼兒園階段,就希望孩子認識多少漢字,排名要前三之類,這些想法和做法只會減少孩子玩耍的時間,扼殺孩子玩耍的天性,從長遠來説,對孩子的智力發育和其它各項發育是沒有好處的。
有些家長會自豪地炫耀,自己的女兒或兒子每天很自覺地做作業,或者完成多少多少的題量。家長們首先應該認識到,孩子是由於某種壓力被迫學習,還是完全由於自己的興趣在學習和鑽研。有統計表明,幼兒園階段寶寶做作業的時間不宜超過半小時,家長們可以參考一下。