支教教師王麗梅。本報記者 張惠寧 攝
■ 本報記者 張惠寧
“當老師是我兒時的夢想。2017年，我從海南熱帶海洋學院語文教育專業畢業一年後，參加了海南省鄉村教育發展促進會的招募活動，成為一名支教教師。”近日，臨高縣調樓中心學校年輕支教教師王麗梅對海南日報記者説。
調樓中心學校副校長王開川告訴海南日報記者，“王麗梅在該校已支教3年多，年年都當班主任，管理班級能力突出，學生個個都服她。”
調樓中心學校目前有1341個學生和62位教師，教師平均年齡較大。王麗梅一入校就是該校最年輕的教師，擔任二年級班主任，負責教語文。
初登講台的王麗梅認為，好老師的標準就是把課上得生動有趣，多運用多媒體和網絡技術進行教學。沒過多久，一件事給她帶來很大觸動，她意識到教書育人並不是那麼簡單。一次，王麗梅佈置作業後，要求學生讓家長在作業本上簽名。第二天，有個學生的作業上沒有家長簽名。王麗梅問了好幾遍原因，她才小聲回答，“我沒有媽媽。”“我當時一下子愣住了，讓她以後把作業本拿給我簽名。” 王麗梅説。
“教育不僅是課堂上的精彩，更要讓孩子們感受到温暖。”王麗梅説。參加支教後，她建立了家長微信羣，經常在羣裏向家長反饋孩子在校情況，與家長溝通教育心得，當起了“知心姐姐”。該校不少孩子的父母都在外打工，家長微信羣拉近了學校、父母和孩子的距離。
此外，王麗梅還在班裏建了一個朗誦羣，每天在羣裏推送省教培院推薦的朗誦作品，讓學生多聽多讀。“許多學生將自己的朗誦作品傳到羣裏。有的學生讀得特別好，我就在班上播放給大家聽，鼓勵他們繼續努力。通過朗讀活動，學生們進步很大，不少人的朗誦水平都有所提升。原來在班裏不敢大聲説話的學生，也紛紛在課堂上踴躍發言。”
連續當了3年二年級班主任後，王麗梅認為，老師大部分時間要幫助學生養成良好的習慣。她將班級分成小組，每個小組由學生輪流管理。學生上午9點35分左右吃完課間餐後，提前10分鐘回到座位上朗讀。“一進教室，看到學生們在讀書，我的心情就特別好。經過科學引導，學生之間的摩擦少了，自我管理能力變強了。”王麗梅説。
王麗梅在課堂上提問時，很多學生都會舉手想回答問題，“如果你只叫一兩名學生站起來發言，其他學生可能會有些失望。因此要注意觀察學生的情緒，多鼓勵他們。”
3年多的支教生涯，增強了王麗梅當老師的決心和信心。她説，“今年我參加了縣裏新建學校的教師招聘，希望能加入正式教師的隊伍，繼續教書育人。”
來源:海南日報