初三年級的學生復課已經一週多了，全國校園足球特色校、北京市第五十五中學的教育主任高佳，偶爾會在工作間隙瞟一眼辦公室窗外的球場。根據學校的計劃，體育課要等到6月1日以後才會恢復，現在球場上還是空空蕩蕩的。不過，高佳的電腦裏卻是滿滿當當的——數十幅初三年級學生以“football game”(足球比賽)為主題的畫作，雖然筆觸稚嫩，但充滿着對足球運動的印象、想象和熱愛。
上週五，北京市足協專門在其官方微信公眾號上展示了這些學生的畫作，同時，五十五中也決定在適當的時候將這些學生的作品在學校的教學長廊上進行展示。
在高佳看來，這是此次疫情期間五十五中體育教學創新的一大收穫，更是自己教育生涯中一筆難得的財富。
高佳曾是一名專業足球運動員，1995年至1998年期間曾效力於國安青年隊。2002年，他進入北京體育大學學習，2006年入選了中國沙灘足球國家隊，並在當年舉行的沙灘足球世界盃亞洲區預選賽上，面對阿聯酋隊時用一腳世界波打進了中國沙灘足球國家隊歷史上的首個國際大賽進球。大學畢業後，高佳成為一名教師，隨後又在2011年進入北體大讀研。2015年，他調入北京市第五十五中學工作，目前還是國際足聯草根足球講師、亞足聯中國足協講師。
走上教學工作崗位後，面對着從運動員到教師的身份轉變，高佳一直希望從自己的親身經歷出發，思考如何更好地以“體”育人。在這個過程中，他逐漸總結出12個詞，分別是友誼(friendship)、樂觀(optimism)、責任(obligation)、團隊合作(teamwork)、信念(belief)、成就(achievement)、活力(liveliness)、忠誠(loyalty)、目標(goals)、態度(attitude)、激勵(motivation)和享受(enjoyment)。
這12個詞語的英文單詞首字母，構成的恰恰就是“football game”(足球比賽)。高佳説：“在這些詞語的背後，都有其與足球運動和比賽密不可分的聯繫，比如，友誼的定義是從小的隊友，一輩子的朋友；樂觀的定義是不怕失敗，你將收穫樂觀；團隊的定義是永遠記住你不是一個人在戰鬥；態度的定義是努力到無能為力，拼搏到感動自己……”
高佳認為，體育教育不僅僅是強健身體，更是育人，是從體育的角度教會學生們生活中方方面面的知識。儘管受新冠肺炎疫情的衝擊，體育鍛煉一度按下了暫停鍵，即便是現在，孩子們想要在足球場上撒歡也還需要再等待一段時間，但高佳覺得，體育教育不能因此停歇，他有責任結合自己的專長，探索疫情期間體育教育的新方式。
首先是體育網課不能落下，高佳給學生們制訂了詳細的居家體育網課計劃，讓學生們在家中也能保持體育鍛煉。其次，他還拍攝了能居家開展的足球技巧訓練視頻，讓喜歡足球、在體育中考裏選測了足球的學生能夠在家裏鍛鍊球感、提升球技，保持身體狀態。
與此同時，高佳還想出了一個點子，就是讓學生們在家中用畫筆描繪出自己對於體育、對於足球的理解。
居家防疫不應該影響學生們的想象力，他的這個體育與藝術相結合的想法得到了學校藝術中心的大力支持，由藝術中心的屈琰作為指導教師，高佳總結出來的12個足球比賽關鍵詞成為主題，供學生們自由選擇進行繪畫。
高佳説：“我們學校始終堅持德育、體育、美育多元育人。疫情期間，孩子們雖然暫時遠離了球場，但我希望以這種體育教育與藝術教育結合的形式，鍛鍊學生們動手能力的同時，也增強他們對友誼、團隊合作、樂觀等方面的理解。”
孩子們的畫作很快交了上來，其中既有用紙和筆描繪出來的，也有用平板電腦進行的電子繪畫。有的孩子畫了C羅在2018年世界盃面對西班牙隊最後時刻主罰任意球時的背影，以此詮釋目標(goals)；有的孩子畫了梅西在諾坎普球場進球后雙手高舉的慶祝背影，以此詮釋責任(obligation)；還有一名孩子畫了一個球員手捧大力神杯慶祝奪冠的場景，以此詮釋成就(achievement)……
一幅幅充滿了質樸想象的畫作，藴含的是孩子們對於足球運動的認識和理解，高佳現在經常做的一件事就是打開電腦上的文件夾，一遍遍瀏覽孩子們的作品，他堅信，疫情終會過去，球場上會重新響起孩子們的歡聲笑語。(實習記者 鄧方佳)