本報訊 趙炫竹、特約記者相雙喜報道：7月中旬，第76集團軍某旅駐訓地車炮場上，正在進行督導檢查的保障部助理員郭佳璇，向營連官兵進行了一次簡短的愛裝管裝思想動員。一名戰士坦言：“從裝備的專業角度為我們上一堂教育課，讓大家對愛裝護裝有了更深的認識。”
該旅在前期的調研中發現，個別幹部認為思想政治教育工作是政治工作幹部的專屬責任，導致政治工作幹部唱“獨角戲”的現象比較突出，教育效果不佳。
為此，他們對症下藥，要求軍事、政治、後裝各領域幹部一起上陣，人人負起思想政治教育的責任。同時，他們發動官兵開展羣眾性自我教育，通過民主討論、互動交流等方式提高思想認識；鼓勵幹部骨幹因地制宜、見縫插針組織小動員、小討論等“短快精”的教育活動，形成“人人是教員、處處是課堂、時時受薰陶”的生動局面。
“有了戰術素養，更要有戰鬥精神。”二營二連訓練場上，連長張天波講解動作要領後，又以“鋼多更要氣盛”為主題進行訓練前動員。下士張進深有感觸：以往訓練、教育存在“兩張皮”的現象，現在有機融合，大家抓訓練目標更明晰、鬥志更高昂。
近期，該旅某營赴西北大漠執行跨區機動任務，官兵們全身心投入練兵備戰，圓滿完成任務。
短評
教育沒有旁觀者
■張磊峯
讓專業的人幹專業的事，與讓不同領域的人合力幹一件事，其實並不矛盾。
當前，思想政治教育工作面臨許多新情況新挑戰，需要各方齊心協力、攥指成拳，形成共教共管大格局，推動教育落實落地。教育沒有旁觀者。決不能片面地認為，教育工作是政治機關、政治工作幹部的“專責專利”，其他領域幹部只需盯着自己的“一畝三分地”。
每個專業都有自身的作用，每個人都有自己的優勢。請軍事幹部講戰鬥精神，請後裝幹部講愛裝管裝，請普通戰士講身邊故事，請不同領域官兵建言獻策等等，這些舉措不應是教育的點綴，而應是一種常態。特別是進入網絡時代，各級更應以開放的姿態，“打開門”搞教育，形成“人人抓教育、人人受教育”的生動局面，讓教育踏着時代的節拍創新發展。
來源:解放軍報