他高考數學零分，作文只寫28字，校長看後激動：這個孩子，我要了

偏科是許多人都有的現象。比如一般的女孩子會更加擅長語文、英語等形象思維邏輯的課程，而一般男孩子會更加喜歡數學、物理等抽象思維邏輯的課程。但這也不是一定的，常常有一些非同尋常的女孩子數學特別厲害，也有一些不按套路出牌的男孩子不僅數學學得好，語文作文還寫得特別強。

但是對於民國這段歷史過渡時期來説，也許擅長文科而短於理科是一個普遍性的問題——因為有太多當時的大人物在數學上糟糕的一塌糊塗了。比如著名文學家錢鍾書，早年報考清華時，數學只考了15分；而更加讓人意外的大師季羨林，他居然是報考的數學系——而他的分數則是4分！

我想，這很可能與民國時受中國的傳統的文化重視宏觀調控有很大的關係。因為古代讀書人都是奔着修身、齊家、治國、平天下去的，所以他們都更多的去關注各種“大”數據，而並不是特別在意具體數據的加減乘除。即使不是儒家學子，他們也往往更多的在乎宏觀的數據對社會的影響力，而不會太過於關注小數據的計算。比如《孫子兵法》寫到：

“凡用兵之法，馳車千駟，革車千乘，帶甲十萬，千里饋糧，則內外之費，賓客之用，膠漆之材，車甲之奉，日費千金，然後十萬之師舉矣。”

這句話裏面孫武用了許多數據，但是更多的是一個定性的數據，而不是絕對的定量數據——因為他是就一般的戰爭共性而言的，不可能具體拿一場戰爭來建模、列數據。而他所要説明的道理，和數據具體多多少、少多少並沒有關係，只要讀者能夠明白戰爭是一件非常耗費財力的事情就足夠了。

其他的儒家、道家等記載數據的時候往往也是這個風格。這就導致民國時期的不少大師一開始學習數學時，對數據特別的不敏感，乃至於考出幾分、十幾分的“驚人”分數。臧克家也是這樣的一位“低分”大師。臧克家出生於1905年，他的家鄉是山東濰坊諸城臧家莊。臧家莊是當地一箇中小地主所在，因此臧克家出生後也有機會接近中國傳統文化。

經過家庭的薰陶，臧克家在很小的時候就對國學產生了強烈的興趣，並且還有着不小的天賦。12歲的年紀，即使是現在的小孩子，也不過會背幾首簡單的古詩和古文而已，然而在家裏和私塾自學的臧克家在這個時候就已經可以熟背60多篇古文了——這幾乎是同齡孩子的10倍以上！

1919年五四運動興起，作為一個愛國青年，臧克家當然也沒有錯過這次運動。14歲的他開始到處發放傳單，交遊進步青年，這大大地開闊了他的眼界。於是他決定要讀大學，學到本事，報效國家。1923年，臧克家成功地考取了山東省立第一師範高中，在這裏他學到了許多新的知識，也接觸到了一個讓他十分頭大的科目——數學。

當時的私塾教的都是四書五經等國文內容，即使是比較進步一些的老師也一般只會介紹一些西學內容，但是很少有系統教導數學知識的。所以臧克家遇到數學，那完全就是：數學認得臧克家，臧克家不認得數學。高中幾年的學習，並沒有讓他的數學有什麼質量性的提高，等到準備高考時，許多他的朋友都勸他不要去考了——數學那麼差，怎麼考得上呢？

但是臧克家還是希望去大學深造一下，於是他小心翼翼地參加了高考。但是看到數學試卷時，他還是傻眼了——不會確實就是不會，急中生智也不頂用，於是他數學交了白卷。為了給自己的分數拔高一下，他在語文的作文上精心地寫了一首28字詩。這首詩讓臧克家的語文拿到了98分的高分！

不過這距離他的理想大學——國立青島大學的分數線還是有很大的差距，畢竟他比別人少考了一門科，即使是其他科目門門滿分，也未必能達到要求。但是他的這首詩讓語文閲卷老師驚豔到了，他直接把臧克家的那首28字詩遞給了校長。校長看了之後激動地拍桌子道：“這個孩子，我要了 ！”

後來臧克家就進入了國立青島大學，而校長聞一多也成了他的授業恩師，最終臧克家成為了中國後來最富盛名的文學家之一，為國家的文藝工作做出了巨大的貢獻。這不僅使我想起了龔自珍的詩：“我願天公重抖擻，不拘一格降人才！”既然人家有超長的文學天賦，為何還要苛責其數學成績呢？

其實那些真正很善於國文的人，如果把他們逼急了，學起理科來也是強得不得了的。比如著名物理學家錢偉長，他曾經就是一個妥妥的文科天才。他高考時語文和歷史都是滿分，而物理只考了5分，數學和化學成績加起來才20分。然而九一八事變發生後，錢偉長看到日本人仗着武器先進在中國的土地上為所欲為，於是憤而棄文從物，去學造飛機大炮，因此轉學了物理系。還留下了名言：

“我沒有專業，祖國的需要就是我的專業。”

但就是這個物理考5分的文科天才，最終卻變成了新中國三大科學巨匠“三錢”之一，為我國的高端科技做出了超人的貢獻。這大約就是一個真正的文科生在愛國情懷的鞭策下的小宇宙爆發吧！