有一位老師，便佈置了一個很有趣的作業：讓學生模仿“世界名畫”。這個作業讓不少小學生樂在其中。漸漸地有更多的老師開始佈置這樣的作業。
這是達芬奇的《抱銀鼬的女子》，而這位小學生將髮型、配飾、衣着都模仿的很像，雖然銀鼬沒有，但可以用玩具來代替嘛。值得稱讚的是，眼神很有趣，表情也很到位。希望你健康茁壯地成長，長大後成為一名出色的小模特，但你這小表情真是把我逗笑了
這是約翰內斯·維米爾的《倒牛奶的女傭人》，距今已經有300多年的歷史了，乍看一眼就讓人有懷舊的心理，是否讓你想到每天忙忙碌碌為自己準備早餐的母親呢？這我小學生雖然長得和“女僕”不像，但申請和舉止倒是模仿得很到位，讓人覺得可愛又搞笑。
這是達芬奇的《蒙娜麗莎》，很多人説這幅作品的成功之處是，它不僅僅是衣服女人的肖像，更像是一種通過似笑非笑的現實面孔，讓人產生的聯想。這位小學生從外形上模仿的已經非常相似了，但畢竟年齡小，閲歷不同，還體會不到蒙娜麗莎當時的心情。
這是約翰內斯維米爾的《戴珍珠耳環的少女》，相比其他人物畫像，這幅作品更顯得主人公寧靜中帶着從容，欲言又止的神態栩栩如生。而這位小學生的大眼睛可比畫中的主人公美多了，很難得的是，並未忽略“珍珠耳環”的存在。
這位小學生在魔方方面可真是沒啥下功夫，眉毛不夠粗，就貼上假的，頭上的配飾家裏沒有，就現做，連媽媽的項鍊都派上了用場。希望經過這次模仿，能提升你的審美和觀察能力，也能增強你對美術的熱愛。
這幅對比圖中的“蕾絲”真的是逗笑我了，倘若這位小學生也有一頭捲髮，一定更加形象生動。不知道拍照的家長朋友，是不是和我一樣捧腹大笑呢？希望以後你都能和這次一樣，認真完成老師留的作業，成為一名優秀的三好學生。
畫中的人到底有多漂亮咱們沒能親眼看到，但是照片中的這位小姑娘是真的漂亮。手捧着鮮花，身穿白色上衣紅色裙子的樣子，像極了童話中的公主。但是看到粉色帽子上的綠花時，我忍不住笑了，下次可要記得讓媽媽給換一朵更好看的花。
這些小學生模仿“世界名畫”的對比圖走紅網絡，真是一個比一個還原，看完對比圖後不禁捧腹大笑。學生們樂在其中，家長卻對此一頭霧水，不太理解老師的用意。
第一點，模仿是社會學習的重要形式之一。模仿本身就是學習的一種，模仿能力更強的學生，學習能力也會更強。
第二點，模仿是學習知識的前提。以小朋友為例，他們吃飯、走路都是模仿大人進行的，先學會模仿，才能學會學習。
第三點，善於模仿能提升學習能力。善於模仿的學生，更善於發現行為者的特點，就好比認真聽講的學生，能更快了解老師所講的知識。
模仿學習是美國一位心理學家首先提出來的，他認為觀察者行為與示範者的行為一致，並可以在此之上獲得足夠的強化。強化的過程可以對學習起到促進作用。
我們説模仿學習是效仿榜樣行為的一種學習模式，模仿的過程也就是學習的過程，學生可以提升觀察能力、鍛鍊表現能力、突出個人特點，最終提升學習能力提高學習成績。
以留“模仿”作業為例，很多家長並不理解老師的用意，不但不理解這對學習有什麼幫助，還會覺得給家長增加了很多麻煩。這時候家長該如何做，才算是體現高情商的做法呢？
首先，家長主動和老師溝通。提升學習成績是家長和老師的共同目標，老師課堂所講和課後作業必然是有用處的。如果對老師的教育方式有異議，可以主動和老師溝通，瞭解老師用心。
其次，換位思考。舌頭還會碰牙齒呢，夫妻之間也會吵架，當家長和老師意見出現分歧時，站在彼此的角度上思考下。切勿在學生面前爭吵，也不要當學生面前説老師的壞話。
筆者寄語：既然模仿對學習有好處，那家長朋友們平時可以多鍛鍊孩子的模仿能力，特別是處於學前教育和小學教育階段的孩子，非常適合進行模仿教育。