很多家長跟我訴苦，説自己孩子一二年級成績特別好，但三年級以後，越來越差，怎麼辦?
這種情況普遍存在，三年級是小學階段的分水嶺，很多一二年級成績好的學生，反而越來越差，而之前成績一般的孩子，反而扶搖直上。
這裏面有幾方面原因：
1、語文從之前的字詞句，增加了閲讀理解和作文。
2、數學從之前計算類思維，演變為應用題類思維，需要更多的邏輯思維能力。這個對女孩子要求更高，很多女孩升到三年級特別吃力，之前也很多家長找我諮詢過。
3、英語開始系統學習了，部分地區一二年級也學習英語，但是不夠系統。
其實從各科來看，有一個很明顯的統一要求，就是思維能力。不管是語文的閲讀理解，還是數學應用邏輯思維，亦或是英語的系統學習，都離不開邏輯思維的能力。
如果孩子大腦發育滯後，或者在一二年級沒有培養良好的邏輯思維能力，在升入三年級後，會有點拖，短時間會影響孩子成績。當然在老師、父母，以及孩子自己的努力下，都可以克服，並且迎頭趕上的。
但是，如果家長或老師，不知道孩子成績落後的底層邏輯，或者説根本原因，那想提高就很難了。只能過多壓迫孩子，經常是事倍功半，達不到應有的效果。
第一種情況，“吃老本”，成績來自幼小銜接時期的學習。在幼小銜接時期，家長帶着孩子，把低年級的知識基本掌握，也就是超前學習。
孩子超前學習帶來的成績好，其實是一種錯覺。並不是因為孩子很聰明，或者習慣很好，又或者學習能力很強，不過是孩子比別人早學一遍而已。
這些超前學習的優勢，也會導致部分家長和孩子的警惕性變弱，反而會放鬆學習要求，優勢在一二年級會慢慢消耗殆盡，在三年級成績急轉直下。這就要求家長需要時刻保持理性，時刻督促孩子。
第二種情況，平時家長對孩子學習很上心，全程包辦，課下也經常督促、輔導孩子。
但是家長全程包辦孩子學習，很難培養孩子自主學習的習慣，孩子在長期的高壓之下，也會產生負面情緒，比如牴觸、厭學等，特別到了初高中，成績一落千丈。如果家長後期能轉變思維，多激發孩子的內在動力，培養孩子自主學習習慣，孩子也不會差。
第三種情況，孩子學習習慣很好，上課注意聽講，放學自主認真複習。
這也是我們都希望孩子達到一種狀態，孩子學習習慣好，不管以後到了小學高年級，還是初高中，都能保持良好的學習習慣，學習肯定不會差。
最後、綜上所述，對於低年級孩子，還是老生常談的兩種素質，必須培養：
1、邏輯思維
2、學習習慣
但即便這兩點都培養好了，只能説明孩子應對每個年級，所必備的學習素質足夠了，但是每個年級的知識點，還是需要好好學習，畢竟再聰明，知識也不會自己跑到腦子裏。
本文由吳士説原創。關注我，十年教育經驗和案例，説給你聽;我説的，一定有你想聽的。