教育部最新通知：調整教師績效工資，家長拍手叫好，老師卻愁壞了
教師的工資收入，一直都是許多人關注的焦點。有人認為，教師收入已經很高了，如果再算上補課收入，月入過萬很輕鬆；也有人認為，一線教師的工資太低了，這也導致不少優秀教師流失。不過，從教育部前不久發佈的一些通知來看，實際情況似乎更傾向於後者，中小學教師的收入還達不到當地公務員平均工資水平。
不同於以往，對於提高教師待遇，今年教育部似乎下定了決心要兑現。年前，教育部就發佈通知，表示將開展督查，要求各地必須儘快落實教師工資待遇。最近，教育部聯合八部委再發重磅通知，即《關於進一步激發中小學辦學活力的若干意見》，對於提高教師工資再次提出指導意見，措施更加的明確具體。不過，尤其是關於績效工資發生了大變化，這也引起了不小的爭議。
很多人並不清楚教師的工資構成，簡單來説主要分為三個部分，分別是崗位工資、薪級工資和績效工資，至於教齡津貼等幾乎可以忽略不計。前兩部分都是隨着教師的工作時間和職稱變化而變化，而績效工資不同的地方差異就比較大了。以往，許多地方一線教師的績效工資存在一次再分配過程，即便是超額完成了教學任務，這些教師也只能拿到績效工資七成左右，剩餘部分全部由學校再分配。其中，有相當一部分績效工資會被髮給學校的非教職工，學校的領導層也會分一杯羹。因此，績效工資其實早就有名無實，這也是為什麼不少一線教師吐槽工資收入低的關鍵原因之一。
在教育部印發的最新通知之中，就直接提到了要調整績效工資，而且是史無前例的大調整。一方面，獎勵性績效佔比將提高，簡而言之就是多勞多得，優秀的教師可以得到更多的收入，這個是得到官方認可的。另一方面，不再搞績效工資的“平均主義”。在學校層面來説，向辦學質量顯著的學校傾斜，體現學校之間的差異；在教師層面來説，向做出突出成績的一線教師包括班主任傾斜，讓真正有能力的教師獲得更多的收入。而這種導向一旦樹立，勢必會極大地激發學校和教師的活力，教學質量提高也是指日可待。
然而，關於績效工資的調整，雖然得到了家長們的一致稱讚，但也有不少教師卻愁壞了，看到之後連連搖頭。按照慣例，同在一所學校的教師們為了不傷和氣，往往都是心照不宣地搞“平均主義”，尤其是涉及到一些榮譽的評選或者職稱的評定，要麼選擇抓鬮決定，要麼就是輪流享受。而這種情況就讓一些優秀教師很無奈，最終也不得不加入，從而導致“平均主義”的惡性循環。
對於績效工資不再搞“平均主義”，你怎麼看？