“達己達人”是學習的目的和動機，“廣思博學”是學習的路徑和方法。
安丘市青雲雙語學校新校區每個教室的黑板上面，都醒目地張貼着八個大字：達己達人，廣思博學。這是學校的新學風，也是學校經歷發展壯大、思考沉澱後對青雲學子新的要求和期盼，更是在立德樹人的大背景下對育人目標的進一步闡釋。
“達己達人”是學習的動機和目的。《論語》中有云：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。”曾國藩也曾言：“我要步步站得穩，須知他人也要站得穩，所謂立也。我要處處行得通，須知他人也要行得通，所謂達也。”可見，達己的最終目的是更好得達人。學校教育就是在“達己”的過程中引領學生學會如何“達人”。
古人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”是個人品格的修養，更是投身廣闊世界的雄心。而今天，我們想用美好的教育讓“善其身”與“濟天下”有機統一：其身不善，天下何濟？天下不達，身善何為？一個人只有將個人的目標與社會的福祉、民族的振興、國家的富強結合起來，這樣的人生才有意義，這樣的人才能走得更遠。周恩來“為中華之崛起而讀書”正是達己達人達天下的典範。學生一旦將“達己達人達天下”作為自己的學習目標和內在需求時，就會產生巨大的自我教育力量，學習就會變得積極主動、忘我投入。反之，學習如果只為了“達己”，就很容易成為精緻的利己主義者，人生之路必然會越走越窄。
“廣思博學”是學習的路徑和方法。“學而不思則罔，思而不學則殆。”只有學思結合才能做到有效學習、高效學習。大家都知道，深度思考的能力決定着一個人的進步和提升。沒有廣思，博學便是無根之木，無源之水，學得越多越雜就越混沌；同樣，博學也是廣思的基礎，沒有知識與經驗的累積，思考往往會單一淺薄。眼界不囿於一室，足跡不陷於一地，思考不困於一城，在生活中學習，在學習中思考，在思考中明晰，保持準確的判斷和眼界的清明，廣思博學是唯一路徑，唯有如此，也才能做到“博觀而約取，厚積而薄發”。
教育之初，決定未來之路。通過學風的建設，讓“達己達人，廣思博學”成為青雲師生的信仰和追求，成為青雲學子的品格和行為，引領青雲學子踏歌而行，心向長天。
（作者：徐軍民，安丘市青雲雙語學校校長，齊魯名校長，濰坊市特級校長，中學正高級教師，出版專著《三性教育》《尊重教育》《校長的365天》《徐言漫語》等）