《三國志》中提到:讀書百遍，其義自見。這句話的意思其實很好的闡述了“一個人怎樣才能把書吃透”的道理，説人們讀第1遍書的時候，沒有理解作者想要表達的含義時，就要多讀幾遍。這時候就會從多個角度來分析書中的知識點，然後把道理掌握。
現在有很多學生在小學階段就被迫上了很多學習班，最後小學時的成績沒有辦法帶到初中的狀態中去，所以也就有很多家長越來越覺得小學階段的成績好像具有很大的欺騙性和虛假性，這背後的原因到底是為什麼呢?
2017年時，我國擁有普通小學的數量已經超過了18萬，比2016年時增加了3,000萬，在2018年時我國小學的招生人數已輕鬆突破2,000萬人。從這些龐大的數字當中，大家可以看出小學其實是教學環節中很重要的階段，國家投入的教學資源也越來越龐大。而孩子們能收穫怎樣的成績，也是家長和社會所關注的點。
現在已經有越來越多的家長認為孩子之間存在特別大的差異，這些差異不僅僅只是在身體、胃口方面而已，在智力方面也有比較大的懸殊。有些孩子記憶能力強，理解能力也很棒，所以成績比較好。但是有些孩子記憶力雖然好一些，但是理解不了知識點主要在講什麼，所以成績會差一些。
而這些情況在小學階段時呈現出來的明顯度還不是很高，到了初中階段時差異就越來越大了。有些孩子在小學階段時的成績還偏中等，但到了初中就一落千丈了。這並不是因為孩子不努力，而是這些成績具有很大的欺騙性和虛假性。
背後折射出來的道理是“孩子的理解能力偏弱”。那麼在這一現象的背後，家長該如何應對呢?首先，初中之後孩子成績明顯下降的原因象，家長和老師要共同去尋找到問題的根本。如果成績下降的原因，是因為孩子不願意學，花費的時間變少了。
而不是理解和記憶力的降退，那麼就不需要太擔心。只要多花點時間鼓勵孩子多投入，少貪玩，那麼學習成績上升也指日可待。如果上了初中之後，有孩子的理解力跟不上，那麼就會顯得很吃苦。這時候家長和學校如果共同鼓勵孩子多用點功，雙方面多給孩子講解問題背後的潛在知識點，那麼對於孩子的理解自然會有幫助。
有些父母面對自己家孩子成績下滑的現象，會要求孩子多做幾套卷子，覺得一定要超過多長時間才可以睡覺，其實這是低效率的指導。一個孩子如果長期生活在被動的環境中，對於學習的興趣會越來越低。所以父母們與其重視孩子們多做幾套試卷紙的數量，還不如要求孩子們提高對於知識點的理解度。