孩子提前識字不一定好 毀掉了孩子的思維創造能力

　　【六一兒童網導讀】曾幾何時，會背唐詩、識字、算數是大人們評價孩子優秀與否的標杆，倘若一個3歲的孩子能背幾首詩，還能認字就能被父母的朋友們誇獎為聰明瞭。有誰不喜歡別人誇自己的孩子呢?為了“天才”這個標籤，家長們又用更嚴厲的教育方式督促孩子讀書識字，然而這樣的孩子真的會變得優秀嗎?

　　對於提早讓習超出年齡接受的知識好不好，教育局早就有過提示，目前已經不再允許幼兒園教學內容“小學化”，這也説明孩子們提前學習知識其實不利於他們的發展。關於孩子開始識字的年紀、應該採取的方法，家長們還有不少誤解。

　　1、提前讓孩子識字有什麼不好?

　　相信學生們都有過這樣的經歷，當自己升入更高年級的時候就會覺得前幾年或是去年學習的課本非常簡單，這其實是因為未成年人的認知能力、智商水平隨着年紀增長在發育。曾經覺得困難的知識，過幾年再看就覺得很簡單，這個道理同樣適用於幼兒，家長在他們不該學習識字的年紀，強行要求他們認字，就相當於是填鴨式教育——無論孩子理解與否，先把知識灌下去再説。

　　這種經歷對於孩子來説無疑是非常痛苦的，因此這往往會導致他們產生厭學心理，對學校無法產生興趣。因此家長們希望孩子能通過提前學習超越同齡人的願望也很難實現。

　　2、什麼時候教孩子認字是最好的?

　　每個孩子的識字敏感期是不一樣的，它們會集中在寶寶三歲多的時候。這個時間段的孩子往往很喜歡用筆塗塗畫畫，倘若你家孩子對色彩、繪畫開始感興趣，那麼就可以初步的讓他開始識字。不過不要一開始就佈置讓孩子每天記住多少字的任務，這樣做就算是有興趣的孩子也會被消磨到失去好奇心。大家可以買一些繪本，讓孩子看看圖畫也熟悉一下里面的漢字。

　　其實漢字與繪畫有千絲萬縷的聯繫，象形字的來源不就是從前的人們對事物的簡單繪畫嗎?因此當孩子對識字感興趣的時候也是培養孩子創造力、形象思維的最好時機，那麼家長們如何培養他們這項能力呢?

　　3、培養形象思維和創造力的方法

　　家長們可以採取聯想法，一些簡單的漢字大家可以在日常生活中教會孩子。比如與孩子購物的時候可以帶着他認識一些新的事物，看到蛋糕可以把“蛋糕”二字指給他看、看到紅色的球可以讓他對“紅”這個字產生印象。這樣做的目的不是讓孩子立刻學會某個字，而是讓他對漢字留下印象，當他看到這些物品時就會立即聯想到漢字。並且同時刺激他的聽覺、視覺、觸覺可以加強他的記憶，孩子會更快識別物體記住漢字。與此同時，孩子的想象力也被髮揮出來，有助於培養形象思維和創造力。

　　除此之外，還有很多好方法。比如利用卡片或是仿真工具，甚至有許多兒童教育軟件也可以幫忙讓孩子在輕鬆的狀態下學會識字，也能引起孩子對漢字的興趣、培養他的形象思維。

　　4、家長們能幫什麼忙?

　　當孩子們已經開始認字，家長們需要做的最重要的事情就是不急於求成，更不要逼迫孩子。曾有位媽媽就拖過孩子的後腿，當時她的女兒開始詢問媽媽馬路上一些招牌的意思，當時媽媽也意識到了孩子對識字感興趣，於是她採取了錯誤的方法。她買回了很多兒童用於初學的字帖，還給她佈置作業，每天寫兩頁，還安排了考試，考驗女兒有沒有學會新字。慢慢的，小女孩對識字失去了興趣，並且煩惱於每天必須完成的作業。

　　並且家長作為孩子的教育者還應該糾正孩子在學習過程中錯誤的習慣或是方法，孩子們看書時候的姿勢、握筆的動作、寫字的筆畫都是在初學階段就養成的習慣，所以家長們一定要嚴厲的教導孩子們的學習習慣。家長們很容易在教孩子讀音的時候犯錯誤，因為覺得孩子發錯某個音很可愛，所以就任由孩子發錯誤的音，這其實是對孩子的誤導。還有的家長喜歡教孩子疊字讀音，這樣做也是錯誤的。

　　開始學會認識漢字的過程是一個比較漫長並且重要的過程，每個孩子的學習能力、接受程度、學習方法和習慣都是不一樣的，所以大家的進度也會有一些差距。倘若你家孩子的進度比較慢，也不用太着急，這或許證明他發育未到位，過一段時間他也一定能擁有和同齡人差不多的水平。不過在這個等待的時間裏，家長不要急於求成，特別是聽到其他孩子進步的時候也沒有必要用“打擊”的方法激勵孩子成長，請允許孩子擁有自己的節奏，相信他的能力，同時也做好作為教育者的引導作用，才能在孩子的識字過程中發掘他的形象思維和創造力。