□戴先任
據教育部網站消息，教育部9月7日起就《中華人民共和國學前教育法草案(徵求意見稿)》公開徵求意見。《徵求意見稿》明確，幼兒園不得教授小學階段的教育內容，不得開展違背學前兒童身心發展規律的活動。（9月7日中國新聞網）
不止是幼兒教育小學化，還有小學教育初中化、初中教育高中化。超前教育逐級傳導，不少家長怕孩子輸在起跑線上，不斷讓孩子加速度向前衝，而不少學校也迎合家長心理進行超前教育，這就導致本應“無憂無慮”的幼兒，也被架上了超前教育的戰車。
此次教育部的《徵求意見稿》明確，學前兒童入幼兒園等學前教育機構接受學前教育，除必要的身體健康檢查外，不得組織任何形式的考試或者測試。任何組織或者個人不得組織學前兒童參與商業性活動、競賽類活動和其他違背學前兒童年齡特點、身心發展規律的活動。此舉無疑是有的放矢，有利於遏制幼兒教育小學化問題。
幼兒教育小學化，違背了孩子的成長規律，違背了基本的教育規律。什麼年齡段的孩子，就應該接受符合他們心智的相應教育，超前教育則是錯誤的拔苗助長。短期來看，超前教育可能會讓孩子提前掌握一些知識，讓他們顯得更“早熟”、更聰慧；但從長遠來看，超前教育可能讓孩子對知識產生厭煩感，失去學習的興趣與動力。超前教育讓孩子過早失去了快樂的童年，也不利於孩子健全人格的養成。
對於幼兒教育小學化問題，早在2011年，教育部就發佈過防止和糾正“小學化”現象的通知，其中明確嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容；2018年，教育部辦公廳印發《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，對幼兒園“小學化”問題展開專項治理工作。但有的小學會變相測試學生一些小學才應學習的知識，如果幼兒園不教這些內容，一些家長也會將孩子送到校外輔導機構，這讓幼兒園小學化問題一直難以得到有效遏制。相關要求與規定並不少，但問題一直得不到有效遏制，背後原因就在於超前教育沒有得到源頭治理。
教育變成了一場競賽，關鍵在於教育的功利化、應試化，所以，要能遏制教育的功利化與應試化趨勢，讓教育儘快迴歸素質教育的正軌，才能從根本上遏制家長們的“搶跑”心理。另外，規定幼兒園不得教授小學階段的教育內容，也要防範流於形式，需要有明確的處罰細則，要讓規定成為硬約束，避免相關法律法規、規章制度成了“紙上規定”“紙上法律”。
除了讓“搶跑”的幼兒園受到相應懲治，家長也要理性對待孩子的教育，不要拔苗助長，要能尊重教育規律，還要破除教育“功利化”……通過多措並舉，幼兒教育小學化這一教育頑疾才可能得到根治，而小學教育初中化、初中教育高中化，也能由此迎刃而解，孩子們的天性才能得到解放，才有利於他們健康成長。
來源:濟南日報