禁播《小捨得》也化解不了教育焦慮,傾聽孩子心聲才能解決好問題

《小捨得》強力出圈,反映教育內卷、家長焦慮的同時,也揭示了教育內卷下,當代孩子承受的痛苦,家長在焦慮“雞娃”的同時,也應該傾聽孩子的心聲,莫以愛的名義給孩子施加偌大的痛苦!

近來,反映家庭教育題材的電視劇《小捨得》火爆出圈,熱搜不斷,迅速紅遍網絡。和《小別離》、《小歡喜》一樣,《小捨得》也是反映教育問題,只不過《小捨得》聚焦於孩子小升初這一熱點社會話題。

禁播《小捨得》也化解不了教育焦慮,傾聽孩子心聲才能解決好問題

《小捨得》一經播出,讓大眾對電視劇反映的教育內卷、家長雞娃焦慮直呼真實的同時,劇中顏子悠、夏歡歡、米桃三個孩子在家長雞娃焦慮下的成長,也引發了廣泛關注與熱議,有的人甚至表示,這部劇是故意販賣焦慮,提議禁播該劇。

電視劇禁播了,焦慮真的能化解嗎?影視作品始終是源於生活,高於生活的,《小捨得》把現實的教育問題搬上台面,其實並非是為了提出問題,解決問題才是該劇的根本出發點。

我們在吐槽劇中家長的同時,是否有對標過自己的家庭,解決問題呢?劇中三個不同家境、性格迥異的孩子,基本上囊括了大多數家庭的真實寫照,與其不停的煩惱焦慮,不如靜下心來好好聽聽孩子們的心聲。

禁播《小捨得》也化解不了教育焦慮,傾聽孩子心聲才能解決好問題

01、子悠:快樂比成績更重要

要説劇中最讓人心疼的孩子,那莫過於是顏子悠了。他生活優渥,是個妥妥的富三代。然而,這樣一個讓人豔羨看似幸福的富三代卻並不幸福。

他每天不是在學奧數,就是在學奧數的路上。媽媽田雨嵐“窒息式教育”讓這個五年級小學生忙得不可開交。除此之外,媽媽為了讓他能夠考上翰林,不惜取消他唯一的娛樂活動——踢足球。

一直以來,子悠的學習成績都是媽媽田雨嵐身為母親一職最重要的KPI。劇中,媽媽稱子悠的成績是"自己最好的保養品",然而,子悠媽媽的"保養品"偏偏成了子悠頭頂上的一把尖刀。

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在田雨嵐瘋狂地焦慮雞娃下,子悠的病態漸漸浮出水面。這個可愛的小傢伙變得鬱鬱寡歡,最終在一次奧數考試中,他的小宇宙完全爆發。

看到這裏,我們為子悠感到揪心的同時,也應該反思一下:孩子的快樂是否遠比成績重要。希望每個“田雨嵐式”的媽媽都要明白:成績的確很重要,但是隻關注成績,而忽視人格和其他能力的培養,孩子就是瘸腿走路,既走不快也走不遠,還很容易摔跟頭。

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02、米桃:自我比懂事更重要

劇中的米桃,可謂是傳説中的“別人家的孩子”。她聰明、懂事,學習成績好。看到爸爸媽媽起早貪黑為家庭打拼,她默默心疼,聽到補習班學費昂貴,她對爸媽説自己可以不去。

米桃不像子悠,天天如同一個被擰緊發條的機器,被媽媽逼着上補習班;也不像歡歡,天天令女兒奴的老父親因為學習成績變成“暴君”。她總是那麼懂事,那麼聽話,不用爸媽操半分心。

正如廣大網友所言:米桃的懂事讓人又欣慰又心疼。

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然而,這樣一個優秀的孩子,揹負的重擔一點兒也不比別人少。因為爸媽對她的期望,她揹負着“全家就指望我讀書出人頭地”的重擔,由於見識到歡歡高調的生活,她又為自卑所裹挾。

由於內心的敏感和自卑,她最終向父母發泄出心中的不滿和埋怨:為什麼子悠和歡歡不用懂事?為什麼她就必須懂事?為什麼父母那麼沒用?

看到米桃崩潰的樣子,我們感到心疼的同時,也應該反思:孩子的過於懂事是正確的嗎?願每個家長都能意識到:懂事不是孩子的義務,相比於懂事,我們更希望孩子找到自我。

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03、歡歡:樂觀比強制更重要

劇中,夏歡歡可以説是最幸福的孩子了。

她自小生活優渥,父母、外婆外公都很寵她。相比較於子悠和米桃,她既沒有被家長強制去補習班的壓力,也沒有因貧窮導致的自卑感,她總是一個樂觀且自信的小女孩。

然而,這樣一個自信且快樂的孩子,在被教育焦慮裹挾的父母的瘋狂雞娃下,最終也變得鬱鬱寡歡。

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因為父親夏君山一改平日女兒奴老父親的形象為她輔導作業,把歡歡吼到嚇吐;而父母為了她的學習,阻止她去參加主持人小比賽,令她難過地大哭。

父母強制性地壓迫,讓歡歡備受壓力。那顆脆弱的心靈終究還是沒能承受住如此大的壓力,歡歡變得不再似重前那樣快樂。

也許有人會説歡歡太嬌弱才承受不住壓力,抑或有人説歡歡太過愚笨才讓父母着急。然而在我看來,雪崩時沒有一片雪花是無辜的。以前南儷一家樂觀式的教育,令歡歡自信快樂,而強制式的雞娃,則讓歡歡崩潰。

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這充分説明:樂觀教育比強制式教育更重要。希望每位父母理性雞娃,努力做到:既讓孩子要得起快樂幸福的童年,也要自己理得順憂思愁苦。

看到劇中三個孩子的成長表現,我們在唏噓教育焦慮之強的同時,也應該注意孩子因家長雞娃焦慮導致的壓力,更應該觀察到孩子由壓力帶來的難以承受的痛苦。

禁播《小捨得》也化解不了教育焦慮,傾聽孩子心聲才能解決好問題

正如《追風箏的人》中説到:“孩子不是圖畫冊,父母不能只顧着畫上自己的色彩。”希望每個“田雨嵐式”瘋狂雞娃的家長在嚴厲要求孩子的同時,也能照顧到孩子的情緒;在追求孩子成績優秀的過程中,更要注意到方式方法的應用。

也希望每個像子悠一樣的孩子,不再終日囚於成績的牢籠;每個如米桃一樣的孩子,不再囿於懂事的枷鎖,每個同歡歡一樣的孩子,不再受迫於強制的壓力下。願每個孩子都可以不再痛苦!

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