“教育領域，常有人説，給學生一杯水，老師要有一桶水。對此，於漪老師有更豐富的看法，她曾説，學生是鮮活生命體，並不是簡單容器，如果教師心中沒有時代水流流淌，是無法在教學中與學生產生共鳴的，”15日下午，“學於漪·鑄師魂”師德論壇上，曲陽第二中學的教導處主任李名昇老師分享自己在向於漪老師學習過程中的心得。
《紅燭於漪》作者董少校作“於漪求索歷程對教師自我發展的啓示—從《紅燭於漪》説開去”的專題講座。
在他看來，教師在對本體知識不斷加強、固話的同時，也應考慮到時代變化，在教學方式、教學理念上不斷創新，適應學生的變化、環境的變化。華東師大一附中正高級教師、思政特級教師陳明青老師接上妙語：“教育中的‘水’，不是一潭死水，而是源頭活水。”
為致敬人民教育家於漪老師、傳承於漪老師的教育精神，彰顯上海基礎教育的先進理念。1月15日下午的論壇，由華東師大一附中發起，華東師範大學第一附屬中學、華東師範大學第一附屬初級中學、北虹高級中學、曲陽第二中學、民辦新華初級中學、華師大一附中實驗小學等六所學校聯合主辦。一線教育者和教學管理者，聚焦大中小思政課一體化建設，分別從於漪思想中的學校管理、立德樹人、教師專業發展等方面熱烈討論。
微論壇《傳承“於漪精神” 肩負偉大築夢》由華東師大一附中正高級教師、思政特級教師陳明青老師主持，來自華東師範大學第一附屬初級中學的王穗副校長、北虹高級中學的學生處主任陳奕老師和曲陽第二中學的教導處主任李名昇老師分別從於漪思想中的學校管理、立德樹人、教師專業發展等方面進行討論。
“教育，一個肩膀挑着學生的現在 一個肩膀挑着國家的未來”，於漪老師的這句話，是與會教師們熱議中不約而同關注的。
未來，究竟需要怎樣的人才？李名昇老師認為，把以教師為主體的課堂還給學生，培養高新技術人才，是教育的主要發展方向。
北虹高級中學的學生處主任陳奕老師看來，立德樹人，以德為先，作為教育者，首先要深耕細作，向內涵要質量，成為帶領學生追夢的人。“在我們學校，學生每年排演一部名作大劇，用青春的理解和姿態理解、講述經典故事，形成自我獨特表達，這件事已經做到第八個年頭。這一過程中，許多原本‘外行’的老師，刻骨鑽研，大膽跨界，與學生一起探索、成長。”
華東師範大學第一附屬初級中學副校長王穗記得於漪老師曾經講過：“校園文化不是走廊張貼的藝術畫像或名人名言，而是一種精神，在討論中凝聚共識，靠制度來保障發展。”王穗的理解中，當下在學校管理及教師發展中，三種制度必不可少。首先是“冷制度”，即管理中嚴格的規範規章；其次是“熱制度”，可以激發引領教師、特別是青年教師自我發展的激勵機制、培訓體系等；最後是“暖制度”，通過人文關懷、情感培育，完善教師梯隊建設和素養提升的可持續發展。
據悉，論壇是一個系列活動的開始。作為主辦單位的六所學校校長、書記共同向全區教師提出弘揚於漪精神倡議。