“講道理”是很多家長喜歡的一種教育方式，一直以來被正面推崇。但人們也往往發現講道理對於很多孩子來説沒用，越喜歡講道理的家長，他的孩子往往越不聽話。
和孩子講道理為什麼總是不管用？下面幾點你一定要抓緊看：
1、你越是講道理，孩子顯得越被動
不少家長，包括很多學校老師，面對孩子的一些問題時，經常脱不了這樣的套路：先講道理，講道理不行就去批評，再不行就通過發脾氣來征服。
或者在孩子的感情上做文章，比如陳述“我為你付出多少辛苦，你卻這樣不懂事……”以此來“感化”孩子。這種讓被動接受的方式，往往會讓孩子感受到壓力和不快樂，“教育”的效果大打折扣。
教育並不是一件“告訴”和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程，這個原理幾乎在理論上無人不承認，而在實踐中又無人不違反。
要使兒童“明白道理”，不要僅僅把道理告訴兒童，必須要首先讓兒童有機會在實踐中獲得連續不斷的經驗。
2、教育方式有很多，但要注意可接受性
家長講道理固然是為孩子好，但也要注意可接受性，考慮到孩子的感受，每個人都不喜歡''赤裸裸''的教育形式。
根據不同氣質的孩子，教育方式也不同。養孩子要揚長避短，越自然越好。
生活中，給孩子講道理需適度，不如通過給孩子講一些有寓意的小故事、角色互換、情景再現等巧妙的方式來啓發孩子，從而達到更好的教育效果。
我們常説，教育孩子要因材施教。這句話，我們換一種説法，就是孩子的天生氣質決定了適合他的教育方式。
是的，好的教育方式一定是適合孩子的。否則，教育就會像扯住一根繩子往兩頭拉，我們越是用力，就越適得其反。
3、道理不是靠聽，給孩子親身體驗的機會
年少時長輩總是會給自己講各種人生道理，最多也只是口頭應允，內心實則毫無波瀾，因為沒有經歷過那些事情，根本無法體會到箇中滋味。
只有當自己不斷成長，經過親身實踐，才會在某些時刻回過頭來感嘆：“啊，原來當年父親説的那些話確實沒錯。”或者用自己的例子推翻了當年被灌輸的那些大道理，充滿了成就感。
這也就啓發我們，想讓孩子明白道理，不要總想着把道理告訴給他，最重要的是讓他有機會從實踐中獲得連續不斷的經驗。
當孩子嚐到行為後果時，自然而然會有所反思，從而調整和約束自己。這種通過自身嘗試、收到反饋、獲得經驗的過程，教育效果往往更加顯著。
4、再多的大道理，也比不上父母以身作則
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
給孩子講道理，教育意圖太明顯，孩子只能被動接受。帶着孩子去看見，去感受道理，力量遠比講道理大得多。而其中，父母的以身作則、親身示範，則是最好的方式。
著名科學家錢學森便是如此。他教育孩子時，很少苦口婆心地説要怎麼做，而是把要教給孩子的道理，用行動的方式告訴他們。
孩子看到和感受到的一切，決定着他的成長，而不是家長講的那些道理。
在教育這件事上，教條不重要，父母身體力行體現出來的教養才重要。
想讓孩子懂道理，家長就要口頭少講道理，行為符合道理，這樣孩子才能明白道理——這就是教育的道和理。