封面新聞記者 張崢
被譽為“中國基礎教育的年度風向標”的第七屆“中國教育創新年會”於11月9日開幕。全國共開設16個區域論壇，其中，青羊區承辦的主題為“基於‘新人文教育’的綜合評價改革”區域分論壇於13日下午在成飛中學召開。
北京師範大學高等教育研究院院長、博士生導師，全國高校質量監測研究會副理事長周海濤；中國教育科學研究院高教所所長，全國高等學校設置評議委員會委員、中國高等教育學會常務理事張男星等，來自全國各地的教育工作者約400餘人參加了此次論壇。
建立健全“政府—學校—家庭—社會”一體化教育評價機制
作為成都優質教育的名片，青羊區基礎教育改革的一舉一動備受社會各界關注。青羊區人民政府副區長杜忠雲表示，在推進全國教育綜合改革實驗區建設中，青羊區圍繞“青羊新人文，教育新生態”戰略，樹立新人文教育發展旗幟，形成“1+333”教育改革新格局，構建推進區域教育現代化新系統。全區緊緊扭住教育評價改革這個“牛鼻子”，以評價改革為牽引，優化教育治理體系，建立健全“政府—學校—家庭—社會”一體化教育評價機制，構建起區域教育質量評價和監測體系，以評促建、以評促改，不斷激發學校辦學活力，提升教育教學質量，優化教育環境生態。
建立規範教育評價報告制度 形成正確社會輿論
不管是家長批改學生作業，還是贏在起跑線，還是引人爭議的培訓班現象，教育的很多問題和不當觀念可以通過構建科學的評價體系緩解。青羊區教育局黨組成員、教育考試中心主任張勇在《基於“新人文教育”的區域教育評價改革探索》演講中表示，通過建立規範的教育評價報告制度，向公眾發佈教育評價報告，以科學權威的常態化報告發布機制保障公眾對教育質量的知情權，有利於引導社會樹立正確的教育質量觀，形成正確的社會輿論。教育主管部門在對學校辦學績效評估上，也要重視過程，尊重不同學校的差異以及注重增值，認可學校的努力。在評價過程中，要重視數據的挖掘、反思、對策和建議。
他表示，青羊區在推進教育評價改革中，從區域、學校、學生層面，從評價頂層設計、機制建設、內容充實、手段創新、結果運用等方面總結出了系列經驗與成果，可破解“五唯”頑疾，有助於解決教育評價指揮棒問題。
評價創新 基於典型事件和人工智能
青羊區教育科學研究院副院長葉劍表示，在實際操作中對中小學生綜合素質評價遇到了一些問題，比如評價的客觀性不足，區分度不強，公信力不高等。他提出了基於典型事件和人工智能技術對中小學綜合素質評價進行創新的做法。"素質是在具體的現實情境中體現出來的"，以事評人才合理。他表示，在過程性評價中，可隨時錄入學生成長事件，藉助人工智能去粗取精，有多到少，由繁到簡進行篩選，從而形成階段性典型事件。