“巫師”“麻瓜”“隱性基因”“隱性純合體”……這些詞彙會組合出什麼樣場景？
近日，在四川農業大學遺傳學課堂上，《哈利·波特》式舉例吸引了全班同學的注意力，引得陣陣笑聲。
圖為正在講課的任天恆老師
據悉，該“魔法教學”系四川農業大學農學院副教授任天恆原創的教學模式。在教授《孟德爾遺傳課程》的過程中，他將《哈利·波特》有關內容與課堂教學緊密串聯，把書中人物與例題結合展開講解。
該校種子專業學生艾宏説到：“在上課之前，我聽説遺傳學很枯燥很難，但沒想到被老師講授得這麼有趣！”
艾宏表示，在看到“魔法術語”時，大家的第一反應是鬨堂大笑，“尤其是《哈利·波特》迷們，馬上就拍了照，發朋友圈。”
在授課過程中獲得同學們的積極反饋，是任天恆的教學預期。“在家裏近萬本的藏書中，《哈利·波特》是我很喜歡的一部作品。”任天恆表示，遺傳學的知識複雜乏味，若按照傳統模式授課，課堂氛圍難免低沉。 “孟德爾這一章是遺傳學的重點，而從分離定律、獨立分配定律到孟德爾遺傳的擴展，是很多同學都感到頭疼的。”任天恆説，“因此，我特意引入了‘魔法教學’。”
任天恆説到：通過這種方式，不僅生動地講解了基因的傳遞規律，還展示了基因互作在各個性狀中的表現。“事實表明，‘魔法教學’的效果還是很不錯的。”
同學們對這種教學方式認可度較高。中藥專業學生尹思祺表示，她和身邊的很多朋友都是《哈利·波特》迷，“所以我們看到ppt的那一刻，都精神了，特別好奇老師會如何將哈利波特和遺傳學聯繫起來。”
來自農學專業的簡七是書中人物赫敏的忠實粉絲，他説到：老師在講隱性純合體和隱性基因的內容時，是拿赫敏舉例的。“我聽得可認真了。這一塊的知識內容，現在已經被我‘拿捏得死死的’！”
圖為遺傳課授課章節
課後，關於課程反饋的問卷很快便會發放到同學們手中。問卷的選項依舊延續了課程風趣幽默的風格，“100%，完全沒問題我不用聽線下課了”“80%，基本沒問題”“60-80%，聽懂了但沒完全懂”……
艾宏説到：“老師還會根據調查問卷中同學們提出的問題進行數據分析，篩選出最關鍵的問題。我覺得這在很大程度上滿足了同學們對知識的需求。”他表示，從PPT到調查問卷，這一系列過程都讓他感受到了老師對於教學任務的用心和嚴謹。
圖為任天恆老師講授遺傳學
除了結合有趣的ppt進行講解，任天恆還會採用其他新穎的教學方式來活躍課堂氛圍。“比如在講解“近親繁殖”的概念時，我們就放了‘權利的遊戲’的相關視頻。”任天恆説，“我們在課堂上也會進行一些最新的遺傳學研究的分享。”在他看來，無論採用怎樣的教學模式，能讓同學們更好地掌握知識就是最好的方式。同時他表示，有關遺傳學研究的實時分享是很必要的。“讓同學們在瞭解遺傳學學科最新進展的同時，學習遺傳學科學家的科學精神。”
“通過同學們的反饋，我瞭解到大多數同學很喜歡這樣的方式進行授課。”由於反響良好，任天恆表示，教學組還會沿用這樣的教學模式，並不斷調整創新，“學生們的進步，就是我們老師教學的動力”。（文中艾宏、尹思祺、簡七均為化名）
來源：學校共青團
來源:江蘇警方