中小學課程迎來新變化？新修訂義務教育課程方案出爐

　　未來網北京4月21日電(記者 張冰清)4月21日,教育部舉行新聞發佈會,介紹義務教育課程方案和課程標準修訂情況。義務教育課程方案和課程標準修訂將如何落實中央“雙減”工作的決策部署?教育部教材局局長田慧生回應説,在義務教育階段,進一步減輕學生校內過重作業負擔和校外培訓負擔,這是近年來中央做出的一項重大決策。義務教育課程修訂過程中也把落實好中央關於“雙減”的要求全面融入其中了,並且把“雙減”作為一項重大任務認真落實貫徹。

　　田慧生介紹義務教育課程修訂總體情況。修訂的主要變化有:1.關於課程方案:①完善了培養目標;②優化了課程設置;③細化了實施要求。2.關於課程標準:①各課程標準基於義務教育培養目標,將黨的教育方針具體化細化為本課程應着力培養的學生核心素養,體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求;②優化了課程內容結構;③研製了學業質量標準;④增強了指導性;⑤加強了學段銜接。

教育部官網截圖

　　具體來説,一是進一步明確了教與學的要求。

　　“過去的課程標準比較明確地規定了教師教什麼,但是對教到什麼程度沒有明確規定。這次課程標準修訂,有一個創新點,就是首次在義務教育課程標準中專門研製了學業質量標準。學業質量標準對於教師教什麼、教到什麼程度,或者説學生學到什麼程度、學生掌握到什麼程度就達到了相應的要求,作出了全面系統的規定。”田慧生表示,這可以有效地避免在實際教學中學得過多、學得過難,人為加大學習難度、深度的問題。這對於下一步有效地減輕學生學業負擔提供了指導。

　　二是進一步加大了對作業設計方面的系列要求。田慧生説,在評價建議部分,專門增加了作業評價建議,對作業類型、作業層次、作業立意、作業量都提出了明確要求。同時,在教學提示、教材編寫建議部分,也明確提出了作業習題設計要求,要減少死記硬背、機械重複作業,豐富作業類型,增強作業針對性,增強實踐性作業,要控制作業量和作業難度。

　　三是從改革考試評價的角度,提出了新的要求。在課標中明確提出要增強過程性評價和表現性評價,特別要注重加強對學生學習過程及其學習態度、學習行為表現的全面考察,強化素養立意考試命題。

　　“過去考試很大一個問題就是着眼於知識點的考查,導致了死記硬背。這次課標明確提出了核心素養,教與學要基於核心素養進行,考試也要基於核心素養來作為命題的出發點,注重對學生解決實際問題能力的考查。”田慧生説,要落實課程標準有關學業水平進階要求,進一步扭轉超前超標、重複刷題等傾向。

　　此外,田慧生指出,減輕過重的作業負擔和校外培訓負擔,更重要的是提高課堂教學的效率和質量。為了更好地、全面地培養學生核心素養,這次課程修訂,從核心素養培養出發,精選重要觀念、主題內容,對課程內容結構作了進一步優化。

　　田慧生説,“如果從素養培養的角度出發,全面落實好新修訂課程標準相關要求,我相信將來課堂教學效率和質量會進一步提升,自然就會產生減負的效應,我們也期望將來在課堂教學中更好地落實減負目標。”