錯題本或錯題集這個東西，相信學生黨們都不會感到陌生，從小學高年級起，各科老師就會極力推薦學生使用錯題集，特別是數學老師更是苦口婆心強調錯題集的重要性。
不少學習很用功的同學，對老師的話簡直唯命是從，老師讓製作錯題集，他們便工工整整地將所有出現的錯題全都一字不落地抄上本子上去，然後束之高閣，等到下一次抄寫錯題才拿出來用。結果，每天忙忙碌碌的學習非常努力，考試成績卻穩如泰山地巋然不動。於是他們懷疑錯題本的作用，覺得抄抄寫寫的“瞎子點燈白費蠟”，對學習一點幫助都沒有。有這些功夫倒不如多刷幾道題，或者多背幾條定律。錯題集的下場便是：華麗麗的前身，亂塗亂畫、草稿本的收尾。
1.什麼叼毛東西，我做那玩意兒幹嘛？（在貪玩又不把學習當一回事的差等生眼裏，錯題本就不是個東西）
2.我的錯題太多了，每天得花多少時間整理呀，作業都搞不完，哪還有時間抄錯題？（在想學習但出錯率太高的差等生眼裏，錯題本的地位遠不如日常作業）
3.我的錯題集準備了一本又一本，在抄的過程中理解了，懂了，可下次考試遇到類似的題又不會了！（在中等生眼裏，錯題本僅僅是收集錯題用的）
4.我有錯題本，也有規規矩矩地記錄錯題，包括出錯的原因和正確的解題思路，可是改變了已知條件又不知道如何下手了。
錯題本的作用就只是這些嗎？真心心疼錯題本，這是對它誤會有多深啦！我們再來全面認識錯題本的真正作用。
首先，錯題暴露了學習盲點。在寫作業也好，考試也罷，但凡出題的地方，都是所運用到的知識點不會不懂，千萬別聽諸如這樣的解釋“只是疏忽了”、“只是粗心了”、“我會做，就是懶得用心做答”，這只是為自己的面子找個擋箭牌。説白了就是沒學好，如果認認真真完成錯題訂正、彙集、總結、歸納，那麼，以後只要遇到同一知識點的問題，不管以什麼形式出現，都能輕車熟路地解決掉，這才是錯題本的基本功能——查漏補缺！
其次，錯題指明瞭重點複習的方向
隨着衝刺高考前的一輪又一輪總複習，不懂不會的知識點越來越少，出錯的題目也會越來越少。只要在強化訓練中或小測試中出現了錯題，都得多花時間和精力去搞懂吃透，除了抄到錯題本上總結、歸納，循環複習外，還要有針對性的找一些相似的題目進行強化訓練。在這一系列過程中，雖然花費了不少時間，但為複習指明瞭方向。
不管整理錯題還是刷題，都是在複習，而刷題雖然有新鮮感有成就感，但費時間又很盲目；整理錯題就完全不同，發現自己的弱點和不足，然後不斷地思考、總結，把不會的不懂的全都吃透，不僅加深了自己不擅長的知識點，還在反思中梳理了相關的知識結構、解題技巧等，從而得到不斷進步和提高。
最後，錯題本就是一個特製版的高效複習資料
錯題本上的錯題都是經過大量練習和考試篩選出來的，不僅包括了平時學習的盲點、難點、易錯易混淆點，還包括了易考點、重點。如果能把錯題本上的所有題目重新審視和理解，加上梳理相關知識點，總結、歸納知識結構等，在高考總複習中又能有針對性地查漏補缺和強化訓練，這才是最高效的提升成績的方法之一。
如何製作具有個性化的錯題本呢？
做對的地方大都相似，出錯的各有各的原因和理由，製作錯題本的過程當然是因人而異，但步驟都是千篇一律。首先要準備一個新的本子，外觀、厚薄、質量等都在其次，要滿足的就是能記錄下自己的錯題，並且方便使用。其次，學會歸納問題點，至於按章節還是知識結構，或者時間先後順序，這都可以根據個人喜好而定；再次，將錯題抄寫下來後合上答案，自己重新解答一遍，並且分析錯因，這樣在一邊解答一邊加深解題邏輯，加深印象轉化成自己的能力；最後，還要寫上自己的反思、總結，運用到哪些知識點，有必要時自己置換一些已知條件，再有針對性強化訓練。這樣制定的錯題本，是獨一無二的，也是非常有利於提高總複習效率的。
這樣制定出來的錯題本，已經相當完美了，也是學生黨常用的方法，所以，只要老師一聊錯題本，估計有90%的同學都不屑一顧：哼，這算什麼方法，我們從小學開始就這麼做了！剩下的10%同學，在總複習階段踏踏去做，並且經常翻看錯題本回顧和總結，所以高考成績能取得突飛猛進的提高。在每一次回顧的過程中，反覆咀嚼都會有新的體會，再遇到同一知識點的題目就會無師自通了，這就是“温故而知新”的道理。
