半月談 ｜ 這所學校，是怎麼讓城裏娃變成“勞動萌主”的？
這所學校，是怎麼讓城裏娃變成“勞動萌主”的？
半月談記者 柯高陽
用口袋疊衣法整理衣櫃、製作漂亮的木工藝品、獨自出門買菜、會用洗衣機洗衣服……2020年9月開學伊始，重慶市人民小學的老師們整理學生暑假期間記錄的勞動情況，發現孩子們又掌握了許多新的勞動技能，96%的學生每天勞動時長在半小時以上。
學生勞動能力較弱、勞動意識淡薄、缺少勞動實踐機會，是許多城市學校在開展勞動教育時面臨的共同難題。城市學校應該怎麼實施勞動教育？怎樣才能讓城裏的孩子愛上勞動？黨的十九大代表、重慶市人民小學校長楊浪浪用10多年的實踐做出了回答。
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課上教做魚香肉絲：
勞動教育要與現實融合
重慶市人民小學建校於1945年，劉伯承為學校題寫了“有文化、有道德、愛勞動、愛祖國”的校訓，要求“不能培養特殊階層和嬌驕兒”。首任校長卓琳提出“自己的事自己做，不吃現成飯，不享現成福”的教育理念，上世紀50年代起學校就專門開設了勞動課，校內建有勞動基地，還辦有小工廠、小農場，鑄就了獨特的勞動教育文化基因。
但隨着時代的發展，城市學校的勞動教育遇到困難：小學生不願勞動、不會勞動、不愛勞動，勞動教育在學校和家庭中不斷弱化。
勞動教育如何創新變革？楊浪浪認為應該首先從勞動課抓起。人民小學率先將勞動教育納入必修課，每週一節，每節都要安排實踐環節，植物、天氣、農業、烹飪……各個類型的勞動實踐都被納入其中。
半月談記者旁聽了一堂勞動教育融合課《舌尖上的數字奧秘》。“孩子們，你們知道魚香肉絲的味道有哪些嗎？”在課堂上，老師從魚香肉絲的味道入手，引導學生們動手研究菜譜中糖、醋的“少許”“適量”到底多少。每一組的同學再根據之前設想的糖醋比例，現場炒制。
“如果今天要製作2000份魚香肉絲，該怎麼做呢?”孩子們議論紛紛：一份一份炒，太慢了；僱100個廚師，一人20份，成本又太高了。老師通過小視頻揭曉了答案：餐飲公司根據對數萬家庭的問卷調查得出了魚香肉絲的最佳配比，然後使用智能機器人炒制。
短短的一堂課，勞動實踐、科學、數學、信息技術高度融合。楊浪浪説，勞動教育不應只是單獨存在於學校孤立的教學體系中，要融合於學校的綜合教學之中，讓勞動教育在各個學科中實現融合滲透。沒有空洞的説教，課堂上真實的生活場景和勞動實踐，不僅能激發學生崇尚勞動的熱情，還能讓孩子們體會到，要完成勞動任務不是單純靠體力，必須善於運用所學解決生活中的難題，做生活的有心人。
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比賽當“勞動萌主”：
勞動教育有更多“打開方式”
楊浪浪認為，勞動教育與文化教育、品德教育一樣，需要通過“家庭作業”去練習。“比如孩子在學校學會繫鞋帶，但是回家依然讓家長幫自己系，這是不行的。我們要讓孩子在學校學、回家做，讓孩子明白勞動是學習的一部分，不是一次性的活動。”
怎樣在勞動教育過程中將家校連接起來？人民小學編寫了《家庭勞動教育指導手冊》，按照各年級孩子身心發展特點，圍繞學生衣、食、住、行等，梳理各年級學生需做到的“十二件小事”任務清單，要求孩子一學年下來至少掌握2項生活技能。
比如，低段學生以自我服務為主，適當兼顧班務勞動，內容包括學會擇菜、收拾碗筷、整理穿着；中高段學生則從自我服務、班務勞動，延展到學校公益勞動，要會洗衣物、收納房間物品、為家人做早餐。有了這套手冊，家長在家庭勞動教育中就能做到心中有數。
針對勞動教育中需要的勞動過程性評價，學校研發了一款勞動教育小程序——“勞動萌主”系統，孩子們只要完成老師發佈的勞動任務，由家長上傳勞動過程和成果，就可以累積積分，從“石器萌主”依次升級為“青銅萌主”“鐵器萌主”“黃金萌主”……這套系統從創意萌發到投入使用都有家長和學生的參與，參與設計的同學還獲得了學校頒發的“勞動創造獎”。
“不管什麼樣的打開方式，都是在尊重兒童天性的基礎上，抓住生活裏的契機，讓孩子們在勞動中也能享受快樂體驗的過程，這樣的勞動教育才會有持續發展的生命力。”楊浪浪説。
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打破城鄉“圍牆”：
勞動教育有更廣闊天地
教育需要更多人間煙火，而勞動教育是最好的方式之一。城市學校的勞動資源相對有限，怎麼辦？楊浪浪的答案是：打破城鄉“圍牆”，與農村學校共享勞動教育資源。
深秋時節，人民小學的師生來到200公里外的梁平實驗小學參加一場別開生面的勞動教育活動。在拓印室，當地學校的孩子變身“小老師”，幫助城裏來的“小客人”們拓印出一幅幅栩栩如生的作品；校園裏的柚子樹正到了收穫時節，師生們一起操作改進後的採摘工具，不用爬樹也能摘到高處的柚子，讓“小客人”們大開眼界，驚歎勞動的獨特魅力。
類似的城鄉雙向交流活動，在人民小學已成為常態——春天舉辦“春天詩會”，孩子們將與詩人、農夫一起，在田地裏創作、朗誦與勞作；秋天舉辦“豐收運動會”，挑豆子、滾南瓜、裝紅薯、擇蔬菜……孩子們體驗農事，認識植物，觀察四季變遷，在趣味比賽中感受勞動帶來的種種樂趣。
在楊浪浪的推動下，人民小學和10所鄉村學校少年宮結對，建立勞動教育聯盟校，整合城鄉資源，不僅讓城裏的孩子走出去，也幫助農村的孩子走進來。近年來，人民小學接待了不少農村學校師生的參觀訪問。
“勞動作伴，最美的童年在這裏發生。”這是楊浪浪常掛在嘴邊的一句話。在她看來，勞動教育不僅是勞動課，也是語文課、數學課、思想品德課，還是自然課、美學課，更是人生的一課。她希望，人民小學的探索實踐，能為城市學校的勞動教育創造更多可能。
(完)