高考對於學生而言，一直都是他們學習生涯和人生中的一個重要轉折點。若是高考成績突出，那他們就能如魚躍龍門般走上人生巔峯。相反，若是高考成績很差，那他們則只能選擇重新規劃自己的人生。正因為如此，不管是參加高考的學生，還是他們的家長，都對高考一事非常重視。
為了讓學生們得到更多的分數，語文老師應該不止一遍強調過作文的重要性。可是你知道嗎？在某一年高考考語文的過程中，有個學生竟然鋌而走險用甲骨文寫了篇作文。當時閲卷老師只給了8分，可他事後卻因"禍"得福，被一所211大學破格錄取。
這位學生的名字叫做黃蛉，是四川綿陽一所中學的一名學生。2009年的時候，正好輪到他去上高考這個沒有硝煙的戰場。臨進考場前，考場外像往年高考那樣圍滿了前來送考生入考場的家長和老師。
考場外吵吵嚷嚷，細聽一下，基本上都是家長和老師在鼓勵學生努力發揮出最大的實力。而黃蛉，當時也在這些人中等待着進入考場。等到到了入場時間後，考場的大門總算對考生開放了。就這樣一羣考生瞬間湧入考場，而高考這場戰役也算是被正式打響了。
參加過高考的人應該都知道，正常情況下，第一門要考的科目向來是語文，而語文屬於很考驗考生學習功底的一門課程。如果學生平時有關語文方面的知識積攢的較為豐富的話，那他們在這門課程的考試中取得高分應該不算有太大的難度。
當然了，縱使學生平時有關語文方面的知識積攢的並不太多，那也是有希望取得考分的。畢竟這其中存在一定的考試技巧：比如説，如果學生平時作文寫得不太好，那就一定要注意將作文以前的題目都答漂亮些。
而如果學生平時的作文寫得非常好，那就得在這個時候主攻作文。這樣一來，起碼還有一半的勝算。不過這樣一來，也就突顯出會寫作文的重要性來。
因為在平時做模擬測試的時候，老師肯定不止一次耳提面命，讓大家重視一下作文寫作能力的提升。所以在高考開始答題的時候，肯定有不少學生會表現出非常重視作文這一佔分值較大的題目的樣子來。
而黃蛉同學，就屬於這類學生中較為獨特的一個。為什麼説他獨特呢？其實是這樣的：別人再怎麼重視作文的寫作，通常也只會在作文內容方面下些功夫。可是黃蛉不同，他竟然將寫作文的重點放在了所用的文字方面。
也就是説，他竟然在這個節骨眼兒上用上了我國非常古老的一種文字（即甲骨文）來書寫作文。
結果很遺憾，縱使他的確成功引起了考高閲卷老師的注意，可他那篇鬼畫符似的作文卻依然沒有取得高分——閲卷老師只給了他8分，可這在大家看來，似乎也已經算是老師手下留情了。
不過也正因為如此，黃蛉一下子就火了。不少人在得知他竟然能用甲骨文寫作文的時候，都紛紛對他表現出震驚的樣子來。可惜他的父母和老師卻為此生了大氣，因為他們知道，黃蛉這麼做簡直就是在冒險。而且從他得到的分數來看，老師和父母的擔心是非常有道理的。
最後，黃蛉的高考成績總分只有428分。這意味着他當時連三本的院校都不一定能考上，就更別説能去那些重點大學上學了。
後來，成了高考名人的黃蛉報考了一所普通的大學。於是，很多人便覺得，他算是為自己的不慎重而付出了慘重代價。
只是讓大家都沒想到的是，沒過多久，四川大學的一位研究古文字的教授看中了黃蛉在研究甲骨文方面的才華，所以他破例對黃蛉做了一次測試。等黃蛉順利通過測試之後，便被該教授破格錄取到了他所在的那所211大學。
該教授的意思非常明確，就是覺得黃蛉是個不可多得的人才，想要好好培養他，讓他將來有機會為祖國的古文字研究工作做出突出的貢獻。
然而，這位教授的這一舉動卻在社會上引起了非常大的爭議。有些人支持教授的做法，覺得他做到了給擁有特殊才能的學生繼續發展的好機會。但是也有不少人反對教授的做法，覺得他破壞了高考的規則。畢竟所有學生當初都是站在同一起跑線上的，結果到最後錄取的時候，竟然有人不按規則來給予高考總成績較為出眾的學生繼續學習的機會，而是選擇給一個頗有投機取巧嫌疑的學生繼續學習的好機會，實在是太不公平了。
若是所有人都效仿黃蛉，那考高的錄取規則豈不是就有大規模改動的必要了嗎？考生們也肯定不會再繼續踏踏實實地追求全面發展了。到了那時，一切豈不是就亂套了嗎？看完上述內容後，不知道大家對此有何看法呢？