為了能更好地利用賢文化資源，將“活教育”理念融入幼兒園數學活動，12月9日下午，宋志紅特級教師工作室的全體成員圍繞“如何運用賢文化資源及‘活教育’理念，開展數學活動”為主題，開展了一次深入的線上研討。活動由綠葉幼兒園教師凌蔡旦丹主持。
活動開始先由三位老師從“量的比較和測量”的核心經驗要點、兒童發展軌跡與特點、支持性策略以及各年齡段比較與測量的內容與要求進行了簡單的解讀和介紹，讓學員們對“比較與測量”核心經驗的理解有了較清晰的認識。
鑑於學前數學是生活化數學、應用性數學、一體化數學，存在於幼兒的一日生活之中——日常環節、户外活動、語言故事、情境表演、建構遊戲、美工活動……主持人圍繞“活教育”的理念與原則，與學員一起結合實際交流分享了數學核心經驗“比較與測量”在一日活動各環節中整合與實施。
學員們將自己的經驗以案例的形式交流分享，通過活動設計、語言引導、分享交流、材料提供、環境創設等方法將數學核心經驗落實到幼兒的生活與自由活動環節，如自然角、喝水、盥洗、點心；學習環節，如集體活動、個別化學習；遊戲環節，如角色遊戲、建構遊戲以及運動環節中。這些案例同時也體現了學員們將“活教育”理念中的關注整合、迴歸生活、體現開放、強化過程、注重選擇的有效整合。
主持人通過《比一比、量一量》活動中兩個視頻案例的分享，與學員們一起探討活動體現了哪些活教育理念？它的價值和意義是什麼？學員們思維活躍，踴躍發言，分別從活動的開放性、生活性及整合性等不同方面進行分析。最後還對如何利用賢文化資源進一步優化該數學核心經驗的活動提出了自己的建議與意見，並挖掘了更多適用於數學活動開展的賢文化資源，為後期開展賢文化活教育實踐提供了可行的思維路徑。
導師宋志紅對本次活動給予了很高評價，肯定了這是一次讓“活教育”從理論到實踐的有益探索。她讚賞了凌蔡旦丹教師將數學核心經驗“比較與測量”在幼兒一日活動各環節中的滲透，這是一次將數學核心經驗在賢文化背景下有廣度的細緻研究，更是肯定了學員們專業的思考和發言。同時，她對全體學員提出瞭如何運用賢文化資源和“活教育”理念開展數學活動的新要求，希望全體學員開拓思路，讓幼兒能夠在更廣闊的時空中學習數學，讓幼兒數學活動體現更多的賢味兒，不斷推進奉賢活教育的創新實踐！
審稿：宋志紅
照片：楊 凱
編輯：顧 敏
