为了能更好地利用贤文化资源，将“活教育”理念融入幼儿园数学活动，12月9日下午，宋志红特级教师工作室的全体成员围绕“如何运用贤文化资源及‘活教育’理念，开展数学活动”为主题，开展了一次深入的线上研讨。活动由绿叶幼儿园教师凌蔡旦丹主持。
活动开始先由三位老师从“量的比较和测量”的核心经验要点、儿童发展轨迹与特点、支持性策略以及各年龄段比较与测量的内容与要求进行了简单的解读和介绍，让学员们对“比较与测量”核心经验的理解有了较清晰的认识。
鉴于学前数学是生活化数学、应用性数学、一体化数学，存在于幼儿的一日生活之中——日常环节、户外活动、语言故事、情境表演、建构游戏、美工活动……主持人围绕“活教育”的理念与原则，与学员一起结合实际交流分享了数学核心经验“比较与测量”在一日活动各环节中整合与实施。
学员们将自己的经验以案例的形式交流分享，通过活动设计、语言引导、分享交流、材料提供、环境创设等方法将数学核心经验落实到幼儿的生活与自由活动环节，如自然角、喝水、盥洗、点心；学习环节，如集体活动、个别化学习；游戏环节，如角色游戏、建构游戏以及运动环节中。这些案例同时也体现了学员们将“活教育”理念中的关注整合、回归生活、体现开放、强化过程、注重选择的有效整合。
主持人通过《比一比、量一量》活动中两个视频案例的分享，与学员们一起探讨活动体现了哪些活教育理念？它的价值和意义是什么？学员们思维活跃，踊跃发言，分别从活动的开放性、生活性及整合性等不同方面进行分析。最后还对如何利用贤文化资源进一步优化该数学核心经验的活动提出了自己的建议与意见，并挖掘了更多适用于数学活动开展的贤文化资源，为后期开展贤文化活教育实践提供了可行的思维路径。
导师宋志红对本次活动给予了很高评价，肯定了这是一次让“活教育”从理论到实践的有益探索。她赞赏了凌蔡旦丹教师将数学核心经验“比较与测量”在幼儿一日活动各环节中的渗透，这是一次将数学核心经验在贤文化背景下有广度的细致研究，更是肯定了学员们专业的思考和发言。同时，她对全体学员提出了如何运用贤文化资源和“活教育”理念开展数学活动的新要求，希望全体学员开拓思路，让幼儿能够在更广阔的时空中学习数学，让幼儿数学活动体现更多的贤味儿，不断推进奉贤活教育的创新实践！
审稿：宋志红
照片：杨 凯
编辑：顾 敏
