葛軍作為高考數學的領軍人物，他對中國數學教育的貢獻可以説是非同小可，正因如此他被稱為“數學帝”，而在高考數學界，也一直流傳着這麼一句話叫做“葛軍出征、寸草不生”。
為什麼會流傳着這樣一句話呢？葛軍作為南京師範大學教授，因為資質豐厚，並且數學實力強勁，因此曾參與過高考試卷的命題，而他命題的那年，高考數學成績慘目忍睹，因此他也有着“高考滅霸”的稱號，並且每年高考題一難，葛軍就成了那個“背鍋俠”。
但是葛軍的數學實力確實非常不錯，1990年的時候第一次帶領學生參加第31屆國際奧林匹克數學競賽，便獲得了第一名的好成績，要知道那次是亞洲首次參加，就獲得了第一的好成績，可以説是數學界的傳奇。
雖然高考的時候葛軍出的題很難，但是葛軍表示並未超綱，而且在出題方面葛軍和其他人不同，他所出的題目需要孩子用更多的去思考，而我們目前孩子平時訓練的題目更多的是套公式，只要講公式背下來，講題目中的數字一套用，就能夠算出結果，這樣的數學毫無意義。
葛軍表示，會套用公式的孩子算不上數學好，而真正數學好的孩子往往都有這3個特徵，你家孩子有幾個？
數學好的孩子，多半有這3個特徵！
一、喜歡數學
真正數學好的孩子首先他們都非常喜歡數學，並不把數學當成一個科目或者一道難題，反而將數學當成一個遊戲，沒完成一個題目，對他們來説都是一件很有成就感的事情，喜歡一個東西，才會深入地去了解，因此這類孩子的數學往往都不用家長操心。
二、邏輯思維強
相比計算、數數，那些基礎，邏輯思維才是數學的關鍵，邏輯思維能夠讓孩子更加理性的分析、通過題目給出的每一個信息進行推理，最終通過思考解出最終答案，而不是背誦公式，題目給出的數字往公式裏一帶入，然後在計算解除答案，如果邏輯思維不強，光靠套考試、計算來得出答案的話，那麼當孩子學習高等數學時，立馬就會被拉開差距。
因此只有邏輯思維強的孩子，才算得上數學好，而數學最基礎的應該也是訓練孩子的邏輯思維，而不是單純地教孩子計算。
三、數感好
數感其實就是孩子對於“多”與“少”之間的變化，像很多學齡前的孩子，家長整天教他們數數，他們也能夠從1數到100，但是問孩子55個66哪個更大一些，孩子就會理解不了，這就是數感差，幼兒數學啓蒙難的關鍵，而數感好的孩子在學習數學的時候能夠更快的理解，並進行運用，因此這類孩子的數學往往都非常不錯。
那我們作為家長應該如何培養孩子呢？
一、將數學融入生活
家長最初教孩子數學的時候，一般都是從數數開始的，但是單純的數數很難讓孩子數字概念有所理解，就算能夠數到100，對數字也不瞭解，也是沒有什麼用處，因此讓孩子單純的數數，不如將數學融入生活。
同樣是數數，家長可以讓孩子數一數家裏的玩具、餐桌上的盤子、過年時的餃子、上樓時的台階等等，這些具體的實物能夠讓孩子瞭解每一個數字所代表的含義，通過這種方式孩子能夠更加直觀地瞭解每一個數字的大小，更有助於數感的養成。
二、讓孩子對數學感興趣
説句實話中國孩子對於學習的興趣，絕對是最低的，設想一下哪個孩子天天被逼着做題，會對數學產生好感，那為什麼在國外那麼多孩子對數學都非常感興趣呢？其實這和他們的教育有着很大的關係。
在我國教育的目的就是為了分數，而在國外教育的目的是將孩子培養成一個社會需要的人，因此他們在教育孩子的時候會更加註重孩子興趣的保護，同樣上課他們不會讓孩子天天做題，而是用遊戲的方式帶着孩子玩會數學。
