人民網北京10月14日電 “教育需要關注個性差異，尊重個性特長，更好地培養學生的一技之長，這才是真正的為黨育人，為國育才。”近日，北京師範大學密雲實驗中學校長張德廣在接受採訪時説：“我想建設一所學生嚮往、教師幸福、社會滿意的學園家園樂園，學生能夠全面而有個性地成長，教師幸福而又有專業提升，學校有特色而且能可持續發展。”
北師大密雲實驗中學校長張德廣
張德廣認為，教育是把自然人培養成為社會人的實踐活動，必須適應社會發展需要，為國家培養人才。培養社會主義事業的建設者和接班人是教育為國家服務的本質要求，培養德智體美勞全面發展的人是教育要適應社會的價值要求，兩者是一致的。實現中華民族的偉大復興，需要青年人勇於投入到社會主義建設中去。所以，學校要引導學生下苦功夫，練就真本領，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
張德廣介紹，北京師範大學密雲實驗中學立足生源的實際，開展特色辦學，形成了體育、科技、藝術三位一體的教育的特色。體育以健康第一為目標，讓學生掌握終身受益的體育項目，通過開展1 N 特色體育教學活動，每年一次運動會、一次體育文化節、接力長跑等，讓學生在體育活動中享受樂趣、增強體質、錘鍊品格、健全人格。科技以培養學生的創新精神為目標，通過STEM教育、創客教育，以及數學、物理、化學、計算機等綜合學科，培養學生綜合素養。藝術是為了培養學生的人文素養和高雅的情趣，學生在合唱、聲樂、繪畫等課程中享受和體驗美的同時，也在創造着美。
近年來，學校組織結構發生變化，實行年級部主體扁平化管理，真正實現以學生為中心，讓最接近學生的教師去組織教育教學活動，其他工作人員全都支持與服務於年級部。“學校從學生的管理走向了師生共商、共建、共享的公約治理，通過學生的自我教育、自主管理，提高治理效能。” 張德廣説。
此外，學校通過課程標準、課堂教學及課題研究的“三課聯動”來培訓教師。張德廣説：“學校的教學方式從自互產評測到基於情境、學情、標準的教學研究，再到大單元項目化，以深度學習為融合，始終以學生為中心。老師在變化、學生在變化、課堂在變化，教育效率也明顯提高。”