期末考試我們並不陌生。一個學生每年都將有兩次。期末考試決定一個學生一學年的學習檢測結果。同時，也是為自己和老師家長交上一份滿意的答卷。
然而，同學們對於期末考試並沒有太大的好感。畢竟，誰也不知道自己考的好還是壞。
但是，在2011年1月27日，河南鄭州宇華實驗學校卻舉行了一次特別的期末考試，讓學生們非常振奮。因為，在這次期末考試中參考的不只有學生，還有他們的任課老師。
每一門課程，都要求單科的任課老師與學生一起月考一張卷。考試前老師也應該上交手機，並且由學校教務主任親自監考 ，考試之後也和學生們一起進行統一評分。
這一做法讓學生感覺非常的奇特。
他們對這樣的期末考試充滿了很多的期待。
有一位學生就説，想看看自己和老師誰考得更好。
這樣的形勢無疑是一種獨特的創新。不過，學校的老師説：師生同考是學校的傳統。
學校也對這一形勢作出瞭解釋：學校這樣做，是為了提高老師們的業務水平，也能讓老師更加了解試卷，方便深入講評和解析。
這種做法的出現，讓我們耳目一新。有的人覺得這個做法很好，也有很多人覺得這種做法不好。
這種做法到底值不值得提倡？
這種做法一旦出現必有它的原因。但是，這樣做真的合適嗎？卻似乎備受爭議。
為什麼呢？
我們可以猜一下，不是所有的老師在與學生同卷的情況下一定能做得好。這可以説是非常肯定的。
尤其是一些文科性的科目更是如此。但是，老師們在對題目的講解和思路分析的過程當中，或者説在知識點的講解，對高考考點的把握和理解，對課堂教學的教育等等能力，都遠遠比學生強多了。
正如有人説的那樣：一位會考試的老師不一定是會教書的老師。會教書的老師不一定是會考試的老師。
作為老師，目的在於引導學生和教育學生學習。而不是在和學生一比高低。
其實，老師考不過學生的現象非常正常。
原因其實也很簡單，學生思維和老師思維其實有着極大的區別。長期思維方式的差別，也造成師生在考試當中出現了差距。
而且，老師在教學過程當中可能更加側重於方法和能力的傳遞，側重於引導思考。而對實際的操練可能較少。他們的思維在很多程度上肯定比學生要靈活。但是，在記憶上卻似乎要比學生差上一段。
年齡的差距會當老師們記憶力遠遠比不上學生。而學生正處在人生記憶力的精華時段，再加上學習階段強有力的訓練培養，熟練程度也會更大。
所以，真正讓老師與學生進行同一張試卷考試的時候，真的不一定能夠考過班級成績較好的學生。
這是一種現實，同時也是一種非常正常的現象。
正如有人所説的那樣：老師最厲害的地方不應該是比學生會考試，而是能夠更好的引導學生學習，教會孩子學習。
從這一點來看，河南鄭州宇華實驗學校的這種做法。可謂充滿勇氣。
但是，這樣做帶來的弊端也將存在。
如果在考試的過程當中，老師的成績比不過學生，雖然實屬正常。但是在學生的心理上有一定的副作用。或許有些學生就不一定再把老師的話當做權威。對學生的學習並沒有多大好處。有的甚至從此不再看重這一門課程了。
在考試成績與實際教學之間存在一定的差距的時候。或許就變得有些悲催了。
當然，作為老師來説，也有着幾分尷尬。對於學校而言，有時也未免變得被動。
這樣的形式固然新穎，但是，是不是一定會達到那樣的效果呢？我感覺不會。檢測老師或者鍛鍊老師，培養老師業務水平方法有很多。在選擇的時候，還是需要等多方綜合考慮為好。
寫在後面
河南鄭州宇華實驗學校的這種做法，確實值得斟酌，當然，它的利弊自然各有説法，每個人的看法也過於不同。但是，站在學校和老師的角度，還是應該綜合考慮各種因素吧。
朋友們，你們是如何看待這所學校的這種做法的？你們是贊同還是反對這樣做呢？