怕孩子學習分心，家長有多“拼”？
前不久，南京有個14歲的男孩報警，舉報爸爸在他房間裏安裝了監控。
爸爸孩子各執一詞，爸爸覺得，如果沒有24小時無死角的看護，孩子根本不能自覺；孩子呢，也特別委屈，覺得不受尊重。
可話説回來，嚴加看管，真的能夠促進孩子自主學習？
心理學上有一個非常有趣的實驗“鳥籠效應”，可以幫我們找到答案。
哈佛大學教授詹姆斯送了好朋友卡爾森一個空鳥籠，並打賭説，你不久肯定要養一隻鳥，卡爾森不信，就把這個空鳥籠放在家裏。可是引起了無數好友詢問：
鳥籠為什麼空着？鳥死了嗎？
不堪其擾的卡爾森教授，最終只好養了一隻鳥。
在這個經典的鳥籠效應裏，卡爾森經歷了從拒絕到接受，最終順應詹姆斯教授心願的過程。這其實和培養孩子自主學習的習慣，有着異曲同工之妙。
強行要求別人去養一隻鳥，就如同逼迫孩子學習一樣。在不情不願的重壓之下，並不會形成自主性；反而，為他創造一個寬鬆的環境，主動性才會自己“ 找”上門來。
擅用鳥籠效應，引導孩子從心底接受、並願意主動去學習，孩子的興趣愛好才能更廣泛，學習目標也會更明確。
“生活不止有眼前的苟且，還有詩和遠方”，這句話除了是經典的歌詞，還是高曉松的母親張克羣的家教傳承。
父母以真切的榜樣力量，來告訴孩子： “只有真正的熱愛，才會帶你找到詩和遠方。”
張克羣
而張克羣的答案，也是在父母的指引下找到的。
小時候，父母雖然忙於自己的工作，可一刻都沒有停止過培養她的興趣。
在那個雜誌非常稀有的年代，他們給克羣訂購了一份《知識就是力量》的雜誌，幫助她瞭解科學知識，帶她通過小小的書本，來看遍世界的名勝與油畫。張克羣的歷史知識與閲歷，就這樣一點點培養了起來。
而張克羣的成長，也並非一帆風順。中考失利，她非常愧疚，可眼前浮現的是父母孜孜不倦工作的背影，和圍桌讀書的學習勁頭。
於是，張克羣重新振作起來，努力奮發。第二年成功考取了北京101中學。後來在導師梁思成的教育下，成為我國有名的建築師。
優秀的父母，從來不會強行給孩子重壓，而是做到了這兩點：
第一，認真陪伴，幫孩子建立興趣。
用心陪伴孩子的家長，往往都會視孩子為獨立的個體，他們會全身心地接納孩子，確定孩子的優勢和不足，根據優勢引導孩子找到鳥籠，讓孩子在快樂中成長。
第二，寬嚴並濟，讓孩子及時適應環境。
在培養孩子興趣時，也會嚴格督促，因為只有這樣，孩子才能變得更強大。
著名教育家陳鶴琴先生提出： “兒童應有良好的環境，凡是可以給孩子接觸的物質和人都是他們的環境，環境對兒童影響非常大。”
父母，才是孩子成長最重要的環境，只有用言行舉止引導孩子自發學習，才會讓孩子的行為、情緒在潛移默化中正能量成長。
“唐宋八大家，蘇家佔了仨。”説的就是蘇洵和他兩個特別爭氣的兒子——蘇軾、蘇轍。
兩兄弟小的時候特別頑皮，總是在院子裏跑來跑去。
一天，蘇轍無意看到爸爸蘇洵走路時躲閃，到書房時還左右巡視一番才推門，進門後又迅速把房門插上。
蘇轍將這事告訴了哥哥蘇軾，於是兩個人躡手躡腳來到書房外，用蘸濕的手指輕輕 捅破了窗上的紙，順着縫隙看到爸爸正在饒有滋味地看書。
蘇洵抬起頭看到兒子來了，趕緊做急忙狀，合上了書，又用其他書蓋在這本書上。
兄弟倆當然好奇不已，就趁着蘇洵不在，從書桌上找到了那個被爸爸視若珍寶的書。然後發現，書上的內容比他們的遊戲有意思多了，慢慢地，兄弟倆把興趣轉到了書上。
蘇洵沒有使用其他父母強硬的管教方式，而是巧妙地激起了孩子們的好奇心，又利用圈點的印記讓孩子對書產生了興趣。
我們經常説，興趣是最好的老師，當孩子從心裏喜歡上了某件事，不需要父母每日叮嚀，嚴加管護，他便會主動激發自己的求知慾望。父母只需要慢慢引導，孩子就會自我敦促，探索新知。
懂得操作鳥籠的父母，孩子會找到真實的自我，實現自己的夢想。
就像那個電影《摔跤吧爸爸》。
女兒吉塔進入體育學院後開始放縱自己，甚至看不起曾經教她技能的爸爸。直到自己即將面臨淘汰出局的危險時，她才認識到錯誤，重新接受爸爸的培訓，最後取得了成功。
限制一個人成功的，往往不是智商，而是環境。如果希望孩子健康成長，我們一定要幫助孩子及時認清自己劣勢和環境對自己的影響，學會適時地調整自己。
鄭淵潔説， 好的父母懂得發展孩子的長處，告訴他什麼地方行，指引他向着正確的大路穩步前行。
好的父母，會及早幫助孩子提升自己成長的意識，會引導孩子防禦糟糕的環境，幫助孩子建立信心，會在孩子需要的時候為孩子開啓或是關閉鳥籠。
好的教育，是父母引導孩子利用環境發掘自我，是教會孩子善用鳥籠來實現自我。優秀的父母，不妨試試這樣做。
1.幫孩子找到合適的鳥籠，找到興趣
中西合璧親子專家黃靜潔女士有兩個孩子，小兒子打小就有自己的興趣，傳承了爸爸譚盾音樂人細胞，而大兒子Ian一直都沒有自己的興趣愛好。
黃女士説，孩子的興趣是需要尋找和發現的，而不是製造。她要做的就是陪着他去找，去各類運動裏找，去藝術攝影裏找……
最終，大兒子終於找到了自己的興趣愛好，就是寫作。
羅素説： “世界充滿了神奇的東西，它們在等待我們變得更有智慧。”
黃女士用尋找的方式幫孩子瞭解了世界，教孩子用興趣鏈接了世界。
幫孩子找到一個適合的鳥籠，就會讓孩子在無形之中審視自己的生活軌跡，最後找到適合自己學習發展的成功之路。
2.打掃鳥籠，營造合適的家庭氛圍
世界上有最簡單的教育方式嗎？有！
錢鍾書和楊絳用自己教育的結果很好回答了這個問題。
錢鍾書和楊絳的愛女錢媛，生前是北京師範大學英語系教授，她的成功來自父母對她的悉心引導。
錢鍾書一家
在學習問題上，夫妻二人從不會強制女兒做什麼學什麼，更不會給孩子定量學多少，而是用自己的實際行動來影響孩子，用自己的行為構築孩子成長的環境。
夫妻兩個人每天都會把書捧在手裏讀上一陣兒。小錢媛從兩三歲就是書不離手，愛學習的習慣也是隨之慢慢建立了。
楊絳先生曾説過： 最好的教育是要讓孩子在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化中形成習慣，發展自我。
3.鼓勵孩子自己走進鳥籠，完善自我
被譽為人才“魔術師”的教育專家蔡笑晚，把自己的6個孩子培養成才，其中5個博士1個碩士，個個都是人中龍鳳。
值得一提的是老四天潤，讀書時走了一段彎路。當時一些武打類的影視劇非常多，《少林寺》《霍元甲》更是男孩們喜歡追逐的對象。做大俠、保家衞國竟成了天潤的目標。
蔡笑晚沒有攔着他，生硬拒絕會讓孩子心存芥蒂不利於孩子成長。瞭解武校情況後，父親擺酒給老四送了行。
到了武術學校，老四才知道，原來影視劇裏的大俠跟現實生活是兩碼事，自己那些所謂的抱負不過是一片浮雲，不切實際。
在父親的引導下，天潤經過一個學期的審慎反思，最終選擇棄武從文，重新回到學校，發奮圖強地讀書、考學，現在已在上海創建了自己的醫院。
蔡笑晚説，教育不是灌輸，是激發；不是斥責，是鼓勵。
只有正向引導，讓孩子自己悟透，才會把追求做到極致，才會實現他的志向。
利希滕伯格説，環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。
是抱怨孩子不自覺，不努力？還是以身作則，用恰當的方法來激發起孩子的興趣和信心？聰明的父母都會做出正確的選擇。
因為比起優渥的家境和父母的高學歷，環境才是父母能提供給孩子最頂級的實力。
只有在這樣的環境中長大的孩子，才有能力完善自我、發展自我、實現自我。
來源 | 讀者新語文
責任編輯 | 曹金玥
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