孩子愛告狀，成為幼兒園裏的“告狀精”？其實這是孩子的求助信號

“老師，程晨把湯灑到我衣服上了。”“西西打我。”“他不讓我玩小汽車。”……這樣的情況不在少數，那麼，我們該如何看待幼兒園裏的這些“小告狀精”們呢？其實，愛告狀是孩子的年齡特徵決定的。寶寶們為什麼愛告狀？告狀的動機又有哪些呢？現在，讓我們來聽一聽“小告狀精”們的內心獨白吧！

“請來保護我。”

當幼兒之間的衝突發展到一定程度時，一方或雙方就會向成人告狀，想尋求幫助。這是孩子為了求得公正解決糾紛或請求成人保護自己而產生的告狀行為，它在幼兒的告狀行為中佔很大的比例。3歲左右的孩子，其實也有自己的小思想，和同齡人一起玩的時候不時會出現一些小摩擦。有些寶寶當感覺自己受了委屈、處於劣勢的時候，會第一時間向家長或老師求助。實際上，孩子的這類告狀，除了宣泄緊張情緒之外，同時也期待通過大人的“干預”幫助解決矛盾。一般而言，性格膽小的寶寶因為缺乏安全感，常會因為受欺負而告狀。

見招拆招

老師可以問問事情的具體經過，適當安慰感到委屈的寶貝，告訴他們，有事要用語言表達，説出來而不是動手。在以後的生活中，多加關注膽小怯懦的寶寶，讓他們樹立起自信心。

“請關注我。”

求賞心理是小朋友較為常見的一種心理，尤其是當同伴出現違規行為時，大多數小朋友一旦發現就會迫不及待地向成人告狀。這往往是小朋友為了讓成人關注自己的表現而產生的告狀行為，表面看起來是在維護規則，其實並不是為了要制止同伴的行為或者是為了懲罰對方，而是為了向成人邀功，獲得成人的賞識。

見招拆招

針對這類告狀，大人們首先要給予肯定，所以媽媽可以表揚安安做得對，然後對孩子進行提示：“安安既然知道中應該好好睡覺，那下次沫沫再不睡覺的時候你就提醒一下他好嗎？這樣他也能得到小貼畫。你們是好朋友，大家都好，那才更高興呢！”這也是培養兒童形成正確的判斷力和良好的剋制力的一個好辦法。

“我希望懲罰他。”

見招拆招

老師只需要表示已經知道了就可以了。要預防小朋友因為想得到老師的表揚或懷有嫉妒心理而亂告狀，所以，這種行為不宜鼓勵，更不能當着告狀孩子的面批評另一個孩子。

“這樣做，行不行？”

這樣的孩子很聰明，他為了試探大人的態度而去告狀，目的只是想試探一下大人對這個行為的態度。假如成人對此持肯定態度，那麼，告狀的小朋友也會馬上做出類似的行為來。這主要是因為幼兒不確定某些做法是否違反了規則，是否能得到成人的允許，於是就採用詢問、提示等策略向成人告狀求證。他們希望老師能對“被告”的行為作出解釋，如果老師毫無反應，那麼照着做的孩子就會越來越多。

見招拆招

遇到這樣的告狀，我們可以對孩子説：“好孩子，咱們去叫帥帥下來，他這樣做容易摔下來，是很危險的！”這也是培養兒童的正確判斷力和剋制力，同時也通過榜樣的作用，讓好的行為得到肯定，而我們不希望發生的行為得到控制。

聽了孩子的心裏話，當他再跑來告狀時，我們會怎樣做呢？

1、蹲下來，認真做孩子的傾聽者

面對告狀的孩子，如果我們隨便敷衍，那對孩子是不禮貌、不尊重的，會使孩子感到委屈。我們最好能蹲下來，站在孩子的角度去傾聽，理解他的內心需要。

2、站在公正的立場上，弄清事實

對於“告狀精”，我們可以適當地安慰他，但也不要完全相信他説的話，有可能會有誇張的成分，有可能他會自以為是真的。所以，鼓勵孩子們各自説説事情的全過程是有必要的。特別是當孩子一時説不清楚的時候，可以用提問的方式一步一步引導孩子回想一下發生的事情。當掌握了一定的“事實”以後，大人們應根據具體的情況採用不同的處理方式。若是有理的告狀，一定要及時給予肯定，讓他們養成正確的是非判斷力。若是其他類型告狀，那麼就耐心地與孩子溝通吧，找到背後真正的原因才最重要。

3、從孩子的角度出發，幫孩子找到解決問題的辦法

弄清了事實以及孩子告狀的原因之後，我們可以儘量淡定平和地鼓勵孩子自己解決問題，不要事事包辦代替。有些時候“冷眼旁觀”未必是一件壞事。當自己孩子與別的孩子發生矛盾時，父母可以問問告狀的孩子：“你覺得可以怎樣解決這個問題呢？”給他們獨立思考的機會。同時，也可以引導孩子從不同的角度看問題。孩子們會發現，每個人不僅僅只有缺點，也有優點，每個人都有很多值得我們讚美的地方。

4、多一點賞識

如果想讓一個人往更好的方面發展，最簡單最好的辦法是讚美他已經具備的美好品質，欣賞他、鼓勵他，這就是賞識教育。當孩子內心變得強大並具備一定自己解決問題的能力時，告狀行為自然就會減少。

5、重視交流與溝通

當孩子們的交流溝通能力有所提升的時候，他們就可以自己處理問題，而減少告狀的頻率。善於溝通，

這將是他們今後生活中最重要的能力之一。