孩子的初一暑假前，我和孩子爸被老師一同叫到學校，期末考試，孩子文化課總分名列全年級第二，可體育總分50分只得了7分。班主任老師告訴我們，體育在中考中的比重越來越大，希望我們引起重視。
這個體育分數的確讓我們感到有些沉重。可我們知道，這是有客觀原因的，孩子比同齡人小兩歲。如果現在就要求他達標，有點難，可如果順其自然，孩子早就播種在心中的考進重點高中的夢可能會因此受阻。
儘管那個暑假，高温天連連，但孩子絲毫沒有退縮，他堅持每天鍛鍊，他是那麼期待自己的體育成績能在新學期有所突破。可骨感的現實很快擊碎了期待，暑期最後一天的測試，50分的體育成績他依然只能拿9分。那天考核完回家，他傷心地哭了。
我能讀懂他眼淚中含着的失望、委屈、焦慮……我輕輕擦去了他臉上的淚水，張開雙臂把他擁在了懷裏。孩子情緒慢慢平靜了下來。這時，書桌上那盆蘆薈觸發了我的靈感，我試探性地問他：“寶貝，要是當初搬家時不是你堅持要帶上這盆蘆薈，我們現在會不會特別遺憾？”淚痕未乾的他堅定地點點頭，然後小聲地嘟囔着：“那我們就沒有機會見到它花開時的驚豔了。”“你還記得這盆蘆薈來我們家幾年後才開花的？”他輕而肯定地説：“三年。”“蘆薈三年才開出絢麗的花，當初你為什麼對它不離不棄？”“因為我相信蘆薈總有一天會開花，於是我在耐心等待。”“等待是一種美，往往會給人帶來驚喜……”
我偷偷瞅了瞅孩子，發現一絲微笑不知何時已悄悄掛在他臉上了。是啊，蘆薈開花要歸功於他這位小園丁，為了養好這盆蘆薈，他上網搜索養蘆薈的科學方法，還用心記在筆記本上；為了改良蘆薈的土壤，每次回鄉下爺爺奶奶家，他都不忘帶些草木灰回來，小心把他們拌勻在蘆薈花盆的土壤中；一到節假日，他就會小心地搬出花盆，讓蘆薈盡情享受日光浴。在他的精心護理下，蘆薈不僅長勢旺盛，竟然在三年後的一天開出了美麗的花朵。我清楚記得，蘆薈開花的那天，孩子欣喜若狂，迫不及待地打電話給遠方的舅舅。舅舅是位植物學專家，他告訴孩子，蘆薈不太容易開花，只有在濕度、温度、光線都適合的情況下，才會開出美麗的花。之後學校舉行徵文比賽，孩子根據自己養花經歷寫成的《遲來的蘆薈花》一文，被評為全校特等獎。我還沉浸在對這件往事的幸福回憶中，突然，孩子站起身來，徑直走向了蘆薈旁，專注地打量着它……第二天早上，我在孩子書桌的玻璃板下看到了他新寫的一句話：“體育，你慢慢來。春天開花，秋天結果，我要用時間和恆心去征服你。”我心頭一熱，猶如一陣和煦的春風拂過……
體育成績的提高是一項系統工程，它跟孩子的年齡特點、身體素質、科學訓練、意志品質等都有關係，不可能一蹴而就。在我的建議和鼓勵下，孩子把設定的體育終極目標分解成了一個個小目標，逐個去攻克。初二上學期，他的體育成績拿到了20分；初二下學期，35分；初三上學期41分；中考體育考試，得了45分，重點高中夢最終憑藉着出類拔萃的總成績如願以償了。雖然與其他同學相比，他的體育成績還有差距，可他已經開出了屬於自己最美麗的花朵。
為人母13年來，我越發覺得養孩子好比養花，每一種花都有自己的花期，只是早晚不同。我要努力成為一位智慧的園丁，熟諳孩子的特點，順其“長勢”，細心呵護，看着他一點一點成長，淡然而自信地等待屬於他最美的花期。（吳 梅）