視點丨把藝術納入中考可以提升學生藝術素質嗎
近日,四川省委、省政府辦公廳印發了《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》,明確從2022年秋季入學的初中一年級新生開始,將藝術類科目納入中考。雖然四川省教育廳明確表示,“考試內容主要圍繞藝術課程核心素養進行,堅決反對死記硬背,堅決反對填鴨式培養和機械式記憶。藝術類科目進中考決不是考住學生、困住家長、難住老師。”但還是有家長擔心藝術中考會增加學生的負擔,甚至出現新的“應試藝術”。
把藝術納入中考,是落實中辦、國辦2020年印發的《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》,其指出,探索將藝術類科目納入中考改革試點,納入高中階段學校考試招生錄取計分科目,依據課程標準確定考試內容,利用現代技術手段促進客觀公正評價。我國已經有多個省份推進藝術中考,考試分數從10分到40分不等。
對於把藝術納入中考,家長和社會輿論主要擔心出現兩個走向,一是走向應試化,隨着藝術考試出現“考什麼就教什麼,教什麼才學什麼”的“應試美育”,這不但不能培養學生的藝術興趣,還增加學生的考試以及藝術培訓負擔;二是隻是“走過場”,一些地方在具體執行時,給所有學生的藝術中考分數都差不多。
把藝術納入中考的出發點,是為了促進學校、學生重視美育,落實“五育並舉”。事實上,美育、體育以及勞育納入中考都沒有問題,怎麼評價才是關鍵問題。推進“五育並舉”,要重視美育、體育、勞育等教育的過程,而不能變為“五育並考”,以考試來體現對美育、體育、勞育的重視。
具體而言,把藝術納入中考,不能以一次集中考試來計算藝術中考的分值,而應該要求所有學校開齊開足開好美育課,學生上好每一節藝術課、參加學校的藝術活動,應該對學生的美育進行過程評價,而不是考試結果評價。要督促所有學校開齊開足開好美育課,必須按照要求,配備美育師資、美育教學器材。
目前,美育師資還存在不同程度的缺口,一些農村學校沒有配齊美育教師。2018年發佈的中國首份國家義務教育質量監測報告顯示,在配備了藝術專用教室的學校中,39%的四年級和31.9%的八年級音樂教師從不或很少使用音樂專用教室,55.3%的四年級和51.5%的八年級美術教師從不或很少使用美術專用教室。這背後的原因是美育師資短缺,以及在應試傾向下,有的學校不重視美育,導致音樂、美術專用教師閒置。
同時,要對學校開設美育課、開展美育教學進行過程性管理與評價,必須確保美育課不被其他學科課程擠佔。
(作者 熊丙奇,來源:光明網時評頻道)