學生的作業，該由誰來輔導？最後的成績算誰的？
這個問題想了一圈，還是不太成熟，當然，我們求同存異，只採取適合每個人的措施或者建議。這個問題針對的是這麼一種現象，老師給學生布置的作業，已經成為了家長的任務，到最後，老師還不是很滿意。這是為什麼呢？
我們先説老師的作業沒有錯。主要目的是鞏固學習效應。我們沒有意見。至於具體的出發點，多多少少的安排是每個老師的習慣。當然是家庭作業。孩子們會做的。有可能學生因為某些原因不能完成。原因有很多。有些是因為學生的習慣，寫作速度慢，或是遲到。有的是暫時的心理問題，學習跟不上，等等。當然，也可能是老師出了問題，作業難，或者量太大等等。
不管怎樣，作為學生，是應該完成作業的。那麼，那些完不成作業的孩子怎麼辦呢？那只有家長往上衝，輔導或者培訓班，有的家長體諒孩子，乾脆直接代筆也是有的。問題來了，因為這不是學生自己做的，不是學生的真實水平。所以造成一種現象，有些老師很不滿意：在家做的作業和課堂上做的作業就像換了一個人一樣。
有的老師出於某種原因，讓家長先檢查學生的作業，然後自己再批改（這麼做，我認為家長可以挑出一些錯別字，發現一些問題，主要目的是減輕自己的工作量，減少改作業的成本和輔導成本）。但是，這個工作還是由老師親自完成比較好，家長沒有這個時間，也沒有這個能力。
那問題來了，家長幹什麼呢？孩子的成績都交給老師，考壞了直接去找老師問責嗎？家長是不是也該做些什麼呢？監管責任還是要有的，因為老師要教的孩子很多，而自己的孩子只有一個（不太準確，這個班裏只有一個），因為孩子是家長的全部。老師的精力就那麼多，不可能每個都能輔導得到。我們的監管監督責任是不可逃避的。