他把4個問題兒女全部送進世界頂級名校，秘訣只有一個字
泰曼約翰遜曾言：成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。如今，隨着科學技術的不斷髮展，生活條件不斷的提高，大眾對於教育的態度更加謹小慎微，對孩子的教育更是關懷備至。
家庭教育是一個人成長髮展的基石，若是基石打得不牢固，那後期便很難結出美麗飽滿的果實。今天要帶您走進的這位主人公便是被譽為"華文卡內基之父"的黑幼龍。高學歷廣見識助力家庭教育
卡內基是一個全球知名的企業訓練課程，學員通過對核心課程進行多個課時的學習與專業訓練，不斷提升自己的表達能力等多種綜合能力最終達到提升自己核心競爭力的目標。
隨着多年的不斷髮展，現如今卡內基課程更包括職場類，生活類，人際類，勵志類，親子類等多個類目供不同需求的學員選擇。
被譽為"華文卡內基之父"的黑幼龍，在製作主持的知識性節目大火後，一手建立了華文卡內基王國，此後卡內基課程在中國變得炙手可熱，他也因此收穫了"華文卡內基之父"的榮譽稱號。
談及引進卡內基課程，黑幼龍感到非常的振奮與自信。
在黑幼龍看來，我們從小就接受謙虛，聆聽，默默讚賞等方面的教育，恰恰忽略了表達的重要性，我們習慣喜歡誇讚別人卻很少願意站在大眾面前表達自己，而卡內基課程中有關人際交往與自信的相關信息正好填補了需求的空白。
黑幼龍的求學經歷也有些與眾不同。與其他年少便取得學位的人不同，黑幼龍在43歲之前一都是高中學歷，1983年43歲的他選擇帶着4個孩子從中國台灣奔赴世界另一端的美洲求學。
在美洲學習期間，黑幼龍也在日常生活中觀察到了外國家庭教育與中國家庭教育的不同之處，這些也為黑幼龍對於孩子家庭教育的思考提供了新思路。
幾年後通過不懈的努力與學習，黑幼龍成功的取得了美國羅耀拉大學的碩士學位。而後黑幼龍的著作《慢養:給孩子一個好性格》《我最珍惜的人生價值》相繼出版。開創獨特教育理念
談及自己的育兒觀，黑幼龍用一個字概括了自己的全部心得，那就是"慢"，慢即是慢養孩子，讓孩子在長時間的學習中不斷嘗試，即使是犯了錯誤，也不從根本上打擊孩子的自信心與勇敢嘗試的勇氣。
作為家長除了在必要的時候對孩子進行引導與教育外，還要在生活中與孩子一起成長，面對問題時以身作則不逃避不退讓成為孩子心目中的榜樣。除核心"慢養"理念之外，黑幼龍還有許多優秀的教育理念值得學習研究。
比如説與孩子成為朋友的理念。在黑幼龍的兒子黑立言眼裏，他的爸爸不像是爸爸，更像是一個可以無話不説的好朋友，在家庭的決策中，自己的父母從來沒有因為孩子年齡小就剝奪孩子參與家庭決策的權利，有問題一定是全家每一個人都要表達自己的意見。
在接受採訪時，黑幼龍的十個外孫孫女無不表示他們的爺爺就像是他們的朋友一樣，和他們一起鬧一起玩耍。黑幼龍自己也感嘆道自己非常喜歡和他的孫子孫女一起玩耍，沒有年齡帶來的距離感，只有一起玩耍的快樂。
比如説鼓勵孩子成為最好的自己。大兒子黑立言就十分感激父母從小對他的鼓勵教育。
小時候經常睡覺睡過頭導致有些事情變得很糟糕，但當他的作文在班級裏拿到第一名後，他的媽媽很明顯的不再強調他睡覺睡過頭，喜歡啃指甲等這類壞習慣，相反媽媽還一直鼓勵他將自己的事情做好。
這正是從這次機會，黑立言的行為舉止發生了翻天覆地的改變，漸漸的他的才能開始展現在眾人面前。而現在黑立言也成為了卡內基訓練中華區的執行董事長。
比如説包容孩子的差異性。在二兒子黑立國看來，父母很欣賞他們每個孩子的差異與特色。自己的哥哥黑立言的學習成績總是很好，但自己的成績卻不那麼令人滿意，但爸爸媽媽卻從來沒有將他與哥哥的成績做比較。
因為他們知道一旦他們將孩子的成績作比較，成績就變成了衡量孩子的標準了。正是父母對黑立國的包容與鼓勵，黑立國也不負期望成為著名醫院的副醫療長。
在旁觀者看來，起初黑幼龍的四個孩子個個都像是"問題"小孩，老大小時候沉默寡言不願意與人交流，老二青春期時更是叛逆衝動，一度為了談戀愛逃課。女兒老三更是在青少年時期沉迷化妝，為了化妝甚至願意節食以省下錢買化妝品，老四成績優異卻夢想當電影明星。
四個孩子都各具特色，黑幼龍也不斷包容着孩子們的差異，鼓勵他們盡力嘗試自己喜歡的東西。
正是黑幼龍獨具一格的教育方式，他的四個孩子個個卓爾不羣。
大兒子立言，耶魯大學碩士，目前擔任着卡內基訓練大中華區CEO，二兒子立國，加州大學的醫學博士，後來成為了美國華盛頓大學醫學院副教授副醫療長，女兒立琍，加州大學法學院畢業；老四立行，斯坦福大學碩士，後來自創公司，擔任了首席設計長。
曾經的問題少年都成為了各自行業的佼佼者。
魯迅先生曾言："教育根植於愛"。但當今電子科技產品的迅猛發展，大多數的父母忽略了與孩子的溝通，孩子也更願意沉迷網絡世界而不願意聽父母的嘮叨，家庭教育變得越來越浮於表面。
陶行知先生也曾説："培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同的情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。"這也跟黑幼龍先生的"慢養"理念不謀而合，一切教育都應該成為我們對兒童所擁有的天性的理解開始。
許多家長只注重孩子的學業成績卻忽略了孩子表現出來的天賦與興趣也是時下家庭教育另一大問題。從教育的根本來看，學業成績只是人成長的一角，性格和身體才是決定人能否走到更高地方的兩個主要因素，學業成績也只是這兩方面因素的一種體現。
對待孩子，只有用愛與包容鼓勵澆灌，他們才能開出最絢爛的花，結出最甜美的果實。
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