全國政協委員潘碧靈：激發職校學生服務鄉村振興活力

今年參會，全國政協常委、民進湖南省委會主委、湖南省生態環境廳副廳長潘碧靈關注如何充分發揮職業院校學生的潛力。潘碧靈表示，職業院校知識分子密集，智力資源豐富，專業門類齊全，技術資源豐厚，是農村學生職業教育的主陣地，激發職業院校服務鄉村振興活力，有利於推脱貧攻堅，促進鄉村振興。

就職業院校服務脱貧攻堅與鄉村振興的議題，潘碧靈在湖南開展了一些調研。湖南省現有職業學校近600所，其中大專以上層次的高等職業院校100多所，教職工4.2萬餘人，專任教師3.1萬餘人，研究生學歷達70.5％；中等職業學校471所，在職教職工3.5萬餘人，專任教師2.6萬餘人，本科以上學歷佔85％以上，具有強大的振興鄉村服務能力。

但在調研中，潘碧靈發現仍存在一些短板：一是能力不強。職業學校不論從數量和質量上都沒有達到國家明確的與普通高中大體相當的要求。生源質量、教學質量比較還有差距。專業設置傾向工業、城鎮服務業。服務鄉村振興的涉農教師、涉農專業、涉農課程、涉農實訓平台很少。二是活力不足。由於體制、機制等多方面的原因，職業院校服務脱貧攻堅與鄉村振興的活力沒有得到激發。教職工的知識技能沒有為鄉村振興發揮更大作用，服務鄉村振興的積極性和主動性不強。職業院校與鄉村的校企、校村、校社合作的積極性不高。三是關注不夠。城鎮的政治、文化、經濟、教育、衞生等生產、生活條件均優於鄉村，就業需求更多的機會是在城鎮。市場化的條件下，職業學校專業設置和招生只能按照學生就學需求和市場用工需求設置，關注鄉村不夠。

為此，他提出建議：

1.加強涉農特色專業建設。

一是指導各職業院校根據農村產業發展和人才需求規劃進行專業調整和設置。根據各職業學校的師資優勢，扶持涉農特色專業，提升辦學質量，服務脱貧攻堅與鄉村振興。二是參照免費師範生、鄉村醫師的培養模式，開展鄉村振興所需的技術人才和管理人才培養直通車服務。三是籌措資金，加強職業教育的設施建設，提升職業學校服務鄉村振興的能力。

2.出台激勵扶持相關政策。

一是為職業院校服務鄉村振興搭建平台、創造條件，激勵廣大教職工參與脱貧攻堅、鄉村振興。二是給職業院校在服務脱貧攻堅與鄉村振興方面交任務，實行目標考核，強化實效實質，充分發揮其服務脱貧攻堅與鄉村振興的潛能。三是在績效方案設置、職稱評定激勵、引領農村學生回鄉創新創業、教師為鄉村振興提供文化技術服務等方面給予經費和政策支持。

3.提升職業院校服務能力。

一是職業院校應加大與鄉村的融合力度，對接鄉村的發展戰略，優化專業設置，打造特色專業。二是加強師資隊伍建設，採取“請進來”“送出去”相結合的方式，培養一批批雙師型教師，提高教師教學、科研成果轉化服務鄉村振興能力。三是增加與鄉村發展、產業升級有關的課程，提高教育教學質量，致力培植農村學生的創業能力。（匡瀅整理）