家長替孩子值日掃了四年地。是幫孩子，還是在剝奪孩子成長機會

六一那天，小學生放半天假，同事請了假去接上四年級的女兒。

這天正好輪到同事女兒班級值日。當天教室裏搞活動，桌椅板凳等挪動了。值日生除了打掃衞生，還需要重新桌凳。孩子家長們跟孩子一起，把教室裏座椅排得整整齊齊才離校。

六一節特殊情況，家長幫孩子一次也無可厚非。讓人吃驚的是，同事説，他女兒班級一名學生家長，從一年級開始幫孩子值日，已經堅持了四年！

參與班級值日工作，是學生“德、智、體、美、勞”全面發展的內容之一。如果孩子身體健康，沒有特殊情況，就該孩子自己完成值日任務。像這樣四年級還幫孩子值日的情況，實在讓人想不明白。

到網上去一搜，有關家長幫孩子值日的內容還真不少。好些年前，網上就有人關注此類問題了，沒想到現在還有家長這樣做。不得不讓人思考。

學生放學後值日做些什麼？

每個人都做過學生，對學生放學後值日的內容和要求大概都會有印象。

學生放學後值日，一般是完成一些力所能及的勞動任務

，

比如打掃班級衞生、清理樓道環境等。

得我們上學時候，學校會讓學生打掃衞生包乾區，有時還會沖廁所。現在多數學校都有專門的保潔人員，學生打掃“衞生包乾區”的情況已經很少見了，更不要説打掃測廁所了。

通常情況下，學生放學值日的勞動強度不會很大，時間不會很長，也不會存在什麼安全風險。有安全風險的事情，學校也不會讓孩子們去做。

筆者家孩子五年級，一起值日的有七個同學，我家負責排桌椅。班主任老師宣佈放學後，打掃衞生的學生會留下來，完成值日任務。

因為班級人比較多，一週才會輪到一次。勞動時間不長，孩子放學回家只比平時晚個10~15分鐘。勞動強度不大，孩子從來沒有抱怨過苦和累。

不知道那位四年級孩子的值日工作是什麼，家長會一直幫孩子做了四年之久！

家長替孩子，本質上是“包辦代替”

對大多數學生而言，進入小學後，值日打掃教室衞生已經是力所能及的事情。

除非班級大掃除，一些上高爬低的事情，比如擦窗户，清理電風扇孩子做不了，需要大人幫助或代勞。遇到這種情況，通常家委會會動員家長參與，幫助學生完成。

據同事説，那個幫孩子打掃了四年教室衞生的家長，是一位全職媽媽，家裏條件比較好，是寧可自己受累，不肯讓孩子吃苦的那種家長。孩子一年級時，覺得孩子太小，反正自己也有時間，就陪着孩子一起做值日。

後來，媽媽想着孩子在學校學習一整天，很辛苦，就讓孩子在樓道休息，自己幫孩子打掃。其他孩子有了成年人幫忙，打掃的效率也高了很多。以後每逢孩子值日，這位媽媽都主動代勞，樂此不疲。

家長一直“代勞”，孩子就會少了勞動鍛鍊的機會，也體會不到勞動的感受。時間長了，不但不會感激父母的付出，反而會覺得理所當然。

古話説“過猶不及”。對於小學生來説，放學值日是力所能及的事情，家長過度保護孩子，大包大攬，本質上説，也是一種對孩子的控制，剝奪了孩子鍛鍊和成長的機會。

過度保護，帶來“巨嬰”風險

“巨嬰”是2018年的十大網絡流行詞語之一，

指那些

雖然已經成年，但心智仍然停留在幼兒階段，極不成熟的人。

教育家馬卡連柯説過：

“一切都讓給孩子，為了他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福。這是父母送給孩子的最可怕的禮物了。”

每一個“巨嬰”的背後，常常是過度溺愛的父母。在嬌慣、寵愛、百依百順中長大的孩子，習慣了享受和依賴，沒有獨立成長能力，也不願面對現實生活。他們對父母的付出習以為常，認為一切都理所當然。

有的年輕人大學畢業了，不出去找工作，也不會為自己的人生做任何打算。待在家裏無所事事，刷劇集，玩遊戲，不思進取，啃老為生。究其原因，他們從小就被父母罩着，大事小事全都不用自己操心。等到成年以後，仍然離不開父母的“庇護”，不具備獨立生活能力。

有的父母認為孩子還小，指望孩子“樹大自然直”，有意無意地剝奪孩子鍛鍊和成長的機會。他們不知道，孩子欠下的人生功課，將來還得“補課”，甚至需要付出沉重的代價。

【

寫在後面的話

】

中央、國務院印發《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調勞動教育的重要性，要求中小學勞動教育課每週不少於一課時。

放學值日看似小事，對孩子的學習成長卻是不可或缺的。

“自己的事情自己做”，這是幼兒園老師就會教導學生的話。值日勞動，別的孩子能做，自己的孩子為何不能做呢？

有的家長怕孩子吃苦受累，對孩子呵護備至，代替包辦，豈不知這樣做不但不能保護孩子，反倒剝奪了孩子成長的機會。

對於這位家長的做法，您怎麼看？歡迎留言！