想帶領學生成為一個更好的閲讀者，需我們要付出一些努力。我們都知道，閲讀是一項非常重要的技能，在這個方面如果可以投入時間進行良好閲讀習慣的培養，會大大節省以後放在英語學習方面的精力，快速走上英語自學的巔峯。
今天我們就來聊一聊可以提高孩子閲讀能力的那些事兒。在引導孩子開展閲讀的時候，老師可以從閲讀前，閲讀中及閲讀後三個方面幫助學生。
01
閲讀前
在打開一本書之前，閲讀就已經開始了。就像生活中有很多事情一樣，認真的準備和前期工作做好之後，會使得使閲讀的過程更加順暢、簡單。在開始真正閲讀之前，通常使用的策略稱為預讀策略。
找一個安靜的地方：讀書要專心，在嘈雜的地方孩子們很難做到集中注意力。我們需要找到一個不會被打擾的區域來準備開展閲讀。例如可以選擇一個相對偏僻或者靠近盡頭的一個教室。這樣的教室相對來説會安靜一些，更利於孩子快速進入閲讀狀態。
掃讀標題：帶領學生查閲標題。對於文章中有一些小標題的文章，老師們可以帶領學生瀏覽並查看這些標題，感受一下作品的組織方式和涵蓋範圍。。
預測：閲讀之前，可以先請學生觀察封面及標題，預測一下在閲讀過程中他們得到什麼樣的信息。然後，在閲讀開始後，可以用提問的方式檢查閲讀內容是否和學生們預測的信息一致。預測，不僅僅可以在閲讀開始前進行，在閲讀的過程中也可以進行。例如在閲讀完一段內容之後，可以讓學生們繼續預測接下來會發生什麼。這樣的方式可以讓孩子們的注意力持續集中，全身心投入閲讀。
02
閲讀中
想要提高孩子的閲讀技能的話，這是非常重要的一個模塊。和被動地閲讀相比，嘗試使用批判性閲讀策略積極閲讀會更有利於提高孩子的閲讀技能。下面的幾個方面是我們在閲讀過程中需要注意的方面。換句話説，我們需要在孩子閲讀時不斷讓孩子思考，或者採用一些TPR的方式使孩子樂在其中。只有這樣，孩子們才能夠對閲讀的內容有更深入的瞭解和欣賞。
多次閲讀：閲讀的內容並不總是簡單的。很多情況下，孩子們會閲讀一些具有挑戰性的讀物，這個時候很多孩子會陷入閲讀困境。這時候，多讀幾遍會使內容越來越容易理解。當然，這裏所説的多讀幾遍，不是簡單地指次數的重複。例如，我們在閲讀一本分級讀物時，可以嘗試先掃讀，然後仔細閲讀，或者先仔細閲讀，然後再次掃讀以提取主要信息。
提出問題：這一點需要在孩子們閲讀時不斷進行。提問的方式可以促使孩子對於閲讀內容不斷思考。包括故事發生的細節或者作者真正想要表達的意思等等都可以以提問的方式進行。關於提問的時間也是可以靈活處理的。例如我們可以在閲讀開始之前，用提問的方式引導孩子預測，也可以在閲讀之後引導孩子回憶讀本，檢查孩子的閲讀效果及理解程度。
記筆記：俗話説，好記性不如爛筆頭。手中的鉛筆可以幫助我們更好地思考。這一方法對於一些稍高級別的學生來説很實用，手中的鉛筆可以讓孩子們更好地思考。有研究表明，寫下信息會促使我們思考閲讀的內容，並幫助我們挑選出真正重要的部分。思維導圖其實也是記筆記形式之一。
03
閲讀後
如果説學生們想要深入瞭解讀物內容的話，讀後的鞏固一定是必不可少的。在閲讀完成之後，需要老師採取一些做法來回顧所讀內容，這就意味着我們日後就不用花太多時間來帶領學生進行復習。
摘取主要內容：在閲讀完成之後，可以嘗試列出所有最重要的思想和概念。考慮一下作者試圖傳達的內容，通過形象直觀或者引導式的方式向學生展現出來。
思考一下邏輯關係：無論是在閲讀故事，STEM還是歷史等類型的文章，在文章中都會存在一些邏輯關係，這個關係有可能是因果關係，也有可能是問題和解決方案等關係等。長時間的聯繫之後可以幫助孩子鍛鍊快速抓取內容邏輯的能力。
使用視覺輔助工具：老師們也可以用更直觀的方式來組織呈現閲讀的內容。例如，梳理故事前後發展順序可以創建的流程圖，對於想要展示集合重疊概念時，可以創造維恩圖。
遊戲：遊戲是學生們最喜歡的聯繫方式。所以在讀後也可以設計一些遊戲來幫助孩子們理解。比如最簡單的快問快答，或者你畫我猜等等。這樣不僅會使你的課堂氛圍活潑，也可以使學生更投入課堂，對他們的理解有所幫助。