首先為了發展孩子的語言能力，特別是語言的表達能力，不僅要回答孩子提出的問題，而且要向孩子發問，提出問題要求他回答。在這經常的一問一答過程中，父母要注意孩子的發音是否正確、詞彙是否恰當、語句是否連貫，並給他們以幫助和糾正，特別訓練他們陳述時更應該這樣。孩子為了很好地回答問題，自然而然會引起對外界事物的興趣和求知的慾望，迫使他們注意觀察，努力記憶，這樣，又會使思維能力得到迅速的發展。
兩者，相輔相成，互為因果。發問時，請父母注意孩子的年齡、理解能力，不要使他感到為難。否則，會挫傷他學習語言的積極性。兩歲以前，只能問些：“這是什麼？”“什麼顏色的？"“什麼味兒的？"“做什麼用的？”“他是誰？”“小狗怎樣叫的？”等等簡單的問題，使他有信心回答，並得到預期的讚許和鼓勵。這樣，他就會樂於回答問題，樂於學習語言，期待新的、更大的勝利。
兩歲到三歲之間，可以提些稍微複雜的問題。總之，成人提出的問題難度要適當，要和孩子的生活和活動有緊密的聯繫，不遠離他原有的知識基礎，而又高於他原來的知識水平，一點一點誘引他攀登新的高度。問題太難，會使孩子“望而生畏”，挫傷積極性，問題太容易，又不會使孩子多動腦筋，達不到鍛鍊語言能力和積極思維的目的。
只有當輸入的信息與大腦原有的認知結構之間，既有一致，又有點不一致的時候，才最能引起學習的興趣，使心理和語言能力都能隨之得到發鍵。發問的時機也要恰當，一定要在孩子的情緒比較愉快、比較隱定和孩子對某些事物特別感興趣的時候發問。當孩子特別疲倦的時候，任憑你花費多大力氣，採用多好的方式方法，也很難使他很好地回答問題。發問的方法要多種多樣，不要千篇一律地問：“為什麼”。
最後要多想些有趣的問法，要符合幼兒的特點，把事物擬人化，都比作有生命的東西。冬天問：“這樹枝上的葉子跑到哪裏去了？”“風婆婆一生氣會怎樣？”“自行車和汽車賽跑，誰能跑第一？”這樣更會引起孩子的注意和興趣，促使他愉快地去鑽研問題、思考答案，並清晰、準確地用語言表達出來。如果表達的不夠清晰和不準確，父母可以幫助他糾正和補充，以提高孩子回答問題的能力。