近日，教育部網站發佈對《關於實施家庭教育專業化的提案》的答覆。答覆中表示，教育部將繼續支持有條件的高校加強家庭教育相關學科專業和課程建設，促進優質課程資源共享，培養更多高素質家庭教育相關專業人才。
教育部表示，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，對學生全面發展有着重要影響。教育部高度重視家庭教育工作，會同相關部門採取一系列措施，努力構建家校協同育人機制，不斷提升家庭教育發展水平。
一、 規範家庭教育工作和內容指導
2019年，中共中央、國務院發佈《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，對加強家庭教育指導、社區家長學校建設等進行部署。2020年底召開的全國德育工作會強調，要高度重視家庭教育工作，加強對家庭教育工作的支持和指導，推動各地教育部門和學校將家庭教育擺在更加突出的位置。全國婦聯聯合教育部等部門印發《關於指導推進家庭教育的五年規劃(2016-2020年)》《關於進一步加強家長學校工作的指導意見》等文件，明確要求在中小學、幼兒園、中等職業學校建立家長學校，發揮家長委員會作用、辦好家長學校、開設家長教育課堂等。各部門共同修訂《全國家庭教育指導大綱》《家長家庭教育基本行為規範》，對家庭教育指導內容進行規範和明確。組織編寫《家庭教育指導手冊》(學校卷和家長卷)，圍繞學生不同年齡階段的身心發展特點、認知需求和新時期家庭教育特點，遴選家長育兒典型案例，解答家長在家庭教育中的困惑，引導家長掌握科學的教育理念和方法，學習優秀家長的育兒經驗，不斷提高家庭教育水平。2020年，教育部會同全國婦聯，遴選認定了297個“全國家庭教育創新實踐基地”，發揮輻射帶動作用，推動地方實踐創新。
二、提高家庭教育相關本科專業建設質量
一是支持高校設置家庭教育相關專業。支持有條件的高校積極設置家政學等相關本科專業。目前，全國已有23所高校開設家政學本科專業。近年來，教育部不斷推進“放管服”改革，落實和擴大高校專業設置自主權，支持高校依法自主設置專業。“家庭教育”屬於尚未列入《普通高等學校本科專業目錄》的新專業，依據相關規定，高校可根據自身辦學定位和辦學特色，自主申請設置，按程序報教育部審批。
二是發佈本科人才培養質量標準。2018年發佈包括家政學在內的高校社會學本科專業類教學質量國家標準，明確提出人才培養目標、課程體系、教師隊伍、教學條件等方面的要求，並引導高校將“家庭教育學”課程列入相關專業的專業類課程。推動高校修訂相關專業人才培養方案，完善相關課程體系建設，提高家庭教育相關人才培養質量。
三是提高相關課程建設質量。實施一流本科課程建設“雙萬計劃”，認定龍巖學院等高校的“家庭教育學”等課程為國家級一流課程。支持上海師範大學、温州大學等高校在中國大學MOOC平台開設“家庭教育”“家庭教育學”等課程。
四是開展相關實踐活動。實施國家級大學生創新創業訓練計劃，支持西南財經大學的“‘盒以為家’互聯網立體家庭教育項目”、貴州民族大學的“貴州貧困山區學前兒童家庭教育的問題與對策研究”等家庭教育相關項目建設。
三、設置家庭教育二級學科點培養高層次人才
目前，南京師範大學已在教育學一級學科博士點下自主設置了家庭教育學二級學科點。根據國務院學位委員會、教育部發布的《學位授予和人才培養學科目錄設置與管理辦法》的相關規定，二級學科和按二級學科管理的交叉學科由學位授予單位自主設置。有條件的高校可根據自身學科特色和經濟社會發展需求，開展家庭教育學相關學科自主設置工作。教育部積極支持符合條件的高校依照工作程序自主設置家庭教育相關學科專業，加大力度培養相關領域急需的高層次人才。
下一步，教育部將繼續支持有條件的高校加強家庭教育相關學科專業和課程建設，促進優質課程資源共享，培養更多高素質家庭教育相關專業人才。研究制訂政策文件，完善學校、家庭、社會教育的銜接配合機制，健全協同育人機制，着力解決家校社合力不強的問題。聯合全國婦聯等部門制定出台新一輪家庭教育工作五年規劃(2021—2025年)，深化家庭教育支持服務，進一步推動將家庭教育陣地納入城鄉社區整體建設規劃，擴大家庭教育服務供給，推動家庭教育有效落地。