文｜冷絲
欄目｜大學排名
內行人都知道，由教育部組織的全國高校學科評估最具有權威性，也就是我國官方的數據。（本文附錄部分學科評估結果表格）
如果按照A+學科的數量來排名，排名前6所的高校情況如下：
清華大學、北京大學均以21個A+學科數量，在國內高校中，並列排名第一。
浙江大學以11個A+學科數量，在國內高校中，緊隨清華北大之後，排名第三。
中國人民大學，以9個A+學科數量，在國內高校中，排名第四。
中國科學技術大學，以7個A+學科數量，在國內高校中，排名第五。
中國農業大學以6個A+學科數量，在國內高校中，排名第六。
倘若按照A類學科的數量來排名，排名前3的高校情況如下：
浙江大學，共有219個的學科，超過清華大學、北京大學，排名第一。
清華大學，合計有209個學科，在國內高校中排名第二。
北京大學，合計有204個學科，在國內高校中排名第三。
按照上面兩組數據來看，除了清華大學、北京大學和浙江大學之外，中國人民大學、中國科學技術大學和中國農業大學等3所國字號高校成績顯得格外搶眼。
部分高校學科評估結果表格
有一個背景知識需要介紹一下，我國已累計啓動了四輪學科評估，目前正在進行第五輪靈谷。學科評估體現出的導向性、診斷性和優結果，不僅有效引領了大學學科的特色化發展，促進了學科的內生性優化，同時也推動了各學科點實力的整體提升。
如果説四輪學科評估代表的是官方數據，那麼，2020軟科世界一流學科排名則算是民間的學科評估結果，我國高校有10個學科奪得世界第一，分別是清華大學（通信工程）、哈爾濱工業大學（儀器科學）、同濟大學（土木工程）、上海交通大學（船舶與海洋工程）、武漢大學（遙感技術）、北京科技大學（冶金工程）、北京航空航天大學（航空航天工程）、北京交通大學（交通運輸工程）、江南大學（食品科學與工程）和中南大學（礦業工程）。
就軟科的學科實力數據而言，北京大學最多，共計47個學科上榜。中山大學、浙江大學、清華大學和武漢大學分別以45次、44次、43次和42次上榜數分列前五。此外，北京大學有32個學科位列世界百強。清華大學、上海交通大學和浙江大學分別有13個、7個和6個學科位列世界前十。
很顯然，軟科的數據與教育部組織的學科評估數據有一定的差異，孰是孰非，難以評説清楚。
不管怎麼説，在社會影響方面，學科排名的結果對高校發展水平和社會影響力也具有“標籤化”的作用，比較普遍的做法是一些學校依據學科評估排名結果分配建設經費，開展學科建設，有不少高校甚至採取“扶強削弱”的學科建設政策進行學科佈局結構動態調整，導致學校部分弱勢院系及其學科被合併調整甚至被裁撤。
毋庸諱言，在學科評估發展過程中，從學科特色發展到特色趨同，從學科診斷到競爭性排名，從學科內部評價到外部資源分配，學科評估出現了過度看重學科排名等“外部價值”，而忽視學科評估本身應該具有的價值。學科評估被異化為一種身份標誌、一種可視化的排名工具、一種資源分配的尺度。
所以説，有關評估等數據，我們還是理性看待，因為學科評估結果做不到完全客觀。科學的評估指標體系由主觀指標和客觀指標構成，即使是客觀指標也帶有很大的主觀性，因為教育活動的產出是個性化、沒有絕對統一衡量標準的，而主觀指標雖然通過評估技術力求客觀，但絕對的客觀是做不到的。