孩子在學校把作業做完了，放學回家幹嘛？老師：差距只會越拉越大
作為一名幼兒園老師，總會經常聽到身邊有人説咱們幼兒園的工作輕鬆。
只需要帶着孩子玩就可以了，沒有家庭作業，也沒有升學壓力，多舒服呀。
一聽是有道理，我簡直是雙手贊成！
按照教委的要求，幼兒園禁止教學小學化，那的確是不允許佈置家庭作業（紙質的），更不能教授寫字和拼音。
可每到了大班，家長們就開始慌了。要麼給孩子退學去校外上幼小銜接班，要麼求着老師和幼兒園教拼音認字和算數。
因此幼兒園的孩子們就突然有了“家庭作業”。
家長滿意了，老師害怕了，孩子痛苦了，教育內捲了。
做作業嘛，也不可怕，到了小學，孩子始終要面對的。
幼兒園提前一學期，或者一年，貌似也不過分。
畢竟讓你孩子幼兒園啥也不學啥也不會，零基礎上小學一年級的，可能是自己真沒孩子。
身邊有不少家長孩子在上了小學後，直接整得內心崩潰，血壓升高大腦爆炸。
其中的罪魁禍首，那就是“作業”。
作業的正確打開方式：老師佈置，孩子完成，家長輔導。
作業的如今打開方式：老師佈置，孩子不會，家長先教、再是輔導、接着批改，最後上交。
去年鬧得沸沸揚揚的家長退羣事件，其實老師做得的確不對。
首先老師不能通過微信及QQ線上佈置作業，教育部是很早就做出了規定的，雖然執不執行得通就是另外一回事了，加上去年碰上疫情線上教學，基本就被無視了。
接着老師佈置作業可以，家長的確沒有批改作業的義務。
啥都讓家長做了，老師還留着幹嘛了？
當代家長白天要忙工作，晚上回家還忙輔導作業，説不通也説不過去。
老師説的那句話：你的孩子，你自己不管誰管！
這有違師德師風，有損教師形象。
這一個家庭作業，一個家校溝通一時間鬧得沸沸揚揚，隨着時間，終於淡了。但貌似沒有任何解決的措施！
家長還是弱者，家長還是底層。
近日，教育部部長陳寶生在2021年全國教育工作會議上做出了發言，貌似“作業”的事兒有了轉機？
明確小學階段作業不出校門
“作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理，看似小事，但都是關係學生健康成長、全面發展的大事，也是廣大家長的煩心事。”
陳部長在會上作出強調：
作業管理上，對各學段作業明確要求，小學階段作業不出校門，隨堂作業在校園內完成，初中階段作業不超綱，高中階段作業不越界，讓學校的責任迴歸學校，讓家庭的責任迴歸家庭，共同引導孩子自主完成、自我管理作業。
在校完成所有作業，回家家長不就輕鬆了？這難道不是天大的好消息！
其實在去年，就有這個苗頭了。全國各地各小學開始延時服務，一定收費或免費延遲放學。
延遲放學期間主要為各科老師輪流到班照看，輔導作業。孩子作業基本可以在校完成了！
如今再次強調，延時服務的開展勢必會更好。看來這次真給孩子減負了？
老師們卻開始了擔心，孩子在學校把作業做完了，放學回家幹嘛？
老師直言：孩子們差距只會越拉越大。
作業在校做完了，回家孩子做什麼
老師們吐槽孩子作業多，小學低年級就要回家都要做好幾個小時。
略略想自己小時候，小學都是準時9點上牀睡覺的啊，可能真是時代不一樣了吧。
延時服務好，在校完成作業也好，但是作業在校做完了，回家孩子做什麼？
複習鞏固？預習準備？你相信小學生有那麼好的自覺和自制力？你相信自家孩子能合理安排回家後的3~4小時寶貴時間。
我想絕大多數的孩子，沒有了作業，選擇的是看電視、玩手機吧。好點的，做運動，看看書都不容易了。
你説素質教育就應該不是死讀書，就要全面發展。可你應試教育面臨的就是小升初和初升高的殘酷！
培訓機構笑了：你不報名，我就培養你孩子的競爭者
放學回家沒作業了，你的孩子可以玩，別人家孩子在報班報課。
快樂教育，是不是騙局仁者見仁智者見智。但普通家庭的孩子，上幼兒園玩玩就可以了，等上了小學自己的孩子又不是天才和學霸，所以笨鳥先飛不丟人。
學霸有天生的，但也有後天的。後天的就是錢砸出來的！為啥那麼多家長要把孩子送到好的私立名校。
人不識貨錢識貨，現實情況是優質的教育資源不均，花錢能讓你的孩子的起跑線與別人不一樣。
不想讓孩子成為中考的淘汰者，希望你的孩子有學習考大學的選擇權，關鍵不是在學校的八個小時，而是放學後的五個小時。
認識差距很重要，比認識差距更重要的是趕上差距。
“家庭作業”變“在校作業”，誰這麼脆弱？
上學認真聽講學習，放學仔細完成作業。這不是作為學生的工作嗎？
我們不能保證每個學生都有自覺和計劃，我們也不能寄託每個家長都是負責和懂教育，我們更不能把孩子推向校外無良的教育機構。
可家庭作業，變在校作業，看似減負，實則增負。
誰這麼脆弱？是家長、是老師、是孩子，還是另有其人？
現在讓作業不出校門，以後乾脆讓學生也不出校門算了。
把學生全權交給學校，一切就都安排妥當了，一切也都聽天由命了。
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