【來源：温州市教育局_教育新聞】
為進一步推進校園“温心健康”行動，提高教師引導學生情緒能力，幫助學生健康成長，近日，洞頭區第二屆中小學“情緒急救”情境模擬比賽在洞頭區城關一小舉行。全區各學校共選派27名教師以及11名校級幹部參賽。本次大賽包含情景模擬、分析闡述、評委提問三個環節，現場由助演老師進行情景再現，參賽者和助演者需互動協作完成比賽。參賽者需根據現場模擬的情緒案例，挖掘學生需求並提出解決策略，展開“情緒急救”。情境模擬結束後，選手需要對處理方式展開分析與闡述，既要關注當下，又要展望後續關愛。比賽聚焦行為、情緒需求，關注校園生活與教育教學中的學生情緒問題，引導教師學會觀察、立足崗位，為學生提供及時的“情緒急救”援助。
“老師，為什麼他講話沒有被批評？不公平！”
“老師，我就是很想我爸爸媽媽，他們為什麼要拋下我？”
“校長，我只是想李老師繼續留任我們班科學，難道這樣的要求不可以嗎？”
“老師，我心裏好難受啊！感覺沒有人能理解我。”
……
一個個棘手的“情緒事件”擺在了校長和老師們面前，面對情緒中的學生、老師、家長，作為教育者該如何面對呢？本次比賽從抽題到進入賽場僅有10分鐘的準備時間，非常考驗老師們日常的工作智慧。面對情緒的當事人、刁鑽的評委提問，老師們不緊不慢，交出了一份份滿意的答卷。
“你的心情我非常理解，很感謝你這麼關注孩子的教育，我們的心都是一樣的，希望孩子更好，在這個立場上，我們可不可以先坐下來，喝口水，慢慢地表達？”
“我知道，你作為親戚幫別人帶孩子很不容易，現在孩子出現這個狀況，不是你的問題，我們一起來想辦法。”
“如果坐在地上能讓你舒服一點，當然允許，而且我可以陪你一起坐下來。”
“現在的我就在你身邊，你可以把所有的難受都對老師説，我可以做你最好的傾聽者。”
……
一句句温柔又堅定的話語化解了當事者激動的情緒，使憤怒的“學生”從地上站起，激動的“家長”喝口水説“謝謝校長的理解”，悲傷的“新教師”又重新回到了講台。
洞頭區教育局心理健康指導中心研訓員江錦萍表示：“這樣的比賽引導教師關注教育教學中的學生情緒問題，分析瞭解個體行為背後內在深層次的真實需求，立足崗位為學生提供教育缺失的彌補方法和策略，通過有效的溝通和介入，建立良好的信任關係，幫助學生化解情緒，找回價值感和歸屬感。我們將繼續抱團學習前進，切實為孩子們的心理健康做出努力。”
據悉，在賽前準備階段，洞頭區心理健康指導中心組織開展了全區參賽教師進行“情緒急救”理論培訓和演練，邀請歷屆優秀選手協助進行情景模擬演練，強調理論提升與實際操作兩手抓，通過教師實踐育人能力的提升，護航學生身心健康成長。（來源：洞頭區教育局）
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