“最囂張檢討書”曝光，表面誠懇但暗藏玄機，老師一眼看穿：重寫

當學生們犯錯誤的時候，作為老師的當然不能對孩子上手打罵，那麼最直接的教育方法就是，讓孩子從心底去檢討自己的錯誤，寫上一份檢討書。

但又不是每個孩子都能夠深刻認識到自己的錯誤，同時還可能會耍點小聰明，把對老師的“怨恨”藏在看似誠意滿滿的檢討書裏。

有位老師因為班裏的學生太調皮了，所以便隨身帶了根教棍來作為一種鎮壓學生的工具。不過班裏的一位學生卻不滿老師的這個做法，於是某次就趁機把老師的教棍給偷走並且丟掉了。

當這件事情被老師發現之後，被安排寫了一份認識錯誤的檢討書。檢討書是收上來了，整體一看確實沒什麼差錯的地方，但當大家細看的時候，竟然中間暗藏着“藏頭詩”。

檢討書裏的一列豎排連着讀赫然寫着“老師我詛咒你一輩子打光棍”，這可讓老師感到又氣又無奈，於是批下“請重寫”三個大字。 這份檢討書也直接晉升為“最囂張的檢討書”。

上高中的時候，我們的班主任就特別喜歡讓大家寫檢討書，甚至就是一點點小事也會把檢討書給搬出來。於是乎大家畢業的時候，班主任裝着學生檢討書的箱子已經爆滿了，之後班主任把每個人的檢討書分發給我們，又是一波滿滿的回憶殺。

老師讓學生寫檢討書的意義作用是什麼呢

學生違紀在學校裏可謂是很常見的現象，但是如何讓孩子能夠認識錯誤並改正呢？打罵肯定是不可取的，説理教育孩子又不一定見得會聽進去。所以寫檢討是一個很折中的方式。

首先，檢討是給學生一個發自內心認識錯誤的渠道

當一個學生犯了錯誤的時候，老師讓其寫檢討，其實就表明了老師在給這位學生一個認識錯誤的機會。寫檢討並不是一件光榮的時候，但是能夠自己去認識錯誤卻是一項很珍貴的品質。

不過一般犯錯誤的學生，剛開始的時候都是不知道悔改的，當然了檢討書裏內容就會還是語句間充滿了囂張的氣焰，不過檢討書還是要經過家長簽字這一關的，就這樣，在雙重的壓迫之下，孩子不得不去深刻認真的反省自己的錯誤，並以此做為標籤來改正。

還有一方面就是，可能有些學生犯錯的原因，實在是沒辦法當面説出，所以書寫就變成了一種與老師坦白的方式。

其次，檢討書還考驗學生們的寫作能力

不要以為寫檢討書是一件很簡單的事情，不少人第一次寫檢討書之前，都會去查閲相關的格式要求。並且寫的內容還都要規定寫到點子上：為什麼犯錯誤，犯了什麼錯誤，理解明白了什麼，今後如此改正等等，這些都是不能偏題的。

這種嚴謹的格式規範，相信可以對學生起到一種震懾作用，誰還敢下次犯錯誤？寫一份檢討就已經夠讓人犯難了。

除了寫檢討以外，當學生犯錯誤時，老師還能夠怎樣處理呢

1：不要説氣話

這是很重要的一點，當然很多學生犯錯時，老師的第一反應肯定是很生氣的，難免在教育的過程中説話重了一點。

不過説氣話的話，可能會傷害到孩子的內心。這點其實我的高中班主任就做得很好，其實他不是一個很容易生氣的人，但是我們班裏的學生其實很鬧，他也會有被觸及底線的時候。

但每次他都不會第一時間把“犯罪嫌疑人”給拉出去教育，而是先靜一靜，給自己緩一緩脾氣再把學生叫出去教育。

2：以情來説理

大家都説學生時代的孩子們是最叛逆最不聽講的，但是其實只要是個人，內心深處都是包含感情且柔軟的，所以如果學生犯錯時老師想要教育他們，那麼可以帶着感情去教育，讓學生們直接產生一種被帶動的共鳴。

這樣學生才會更願意敞開心扉去和老師們聊天，講述自己為什麼這樣做的原因，這樣才能夠讓老師給予更準確的教導和幫助。

3：要“因材施教”

不是每個學生都一樣，所以不可能對每個學生的教育都是一套的模式，這顯然不能適用於大家，所以面對不同性格的孩子，要找到不同的方法去教育改正。

要學會因材施教，而不是從一而終。

作為老師，辛苦肯定是在所難免，所以家長們一定要教育孩子對老師存有尊重。

（圖片均來源網絡，如有侵權請聯繫刪除）