實驗小學有這樣一位老師……

孟麗娟，實驗小學副校長、高級教師，從事教育工作30年，從一名普通的語文教師成長為小學副校長，從教室講台到學校管理，工作職能職責在轉變，而她教書育人的初心卻未曾改變，始終牢記教育誓言、不忘育人初心，先後榮獲全國“優秀實驗教師”“中華優秀傳統文化教育先進個人”、河北省“優秀教師”“德育先進個人”，今年又獲得省“師德標兵”稱號。

“愛學生，是教師的本能。”孟麗娟説，“要想做一名好教師，就要把學生當作自己的孩子來看。”一次上課時，學生澤鋭突然肚子疼，孟麗娟趕緊聯繫她的父母，卻怎麼也聯繫不上。情況緊急，孟麗娟立即騎上自行車帶着澤鋭去醫院看病。經過檢查，澤鋭並無大礙，孟麗娟又把他帶回自己家。澤鋭的父母獲悉後趕往孟麗娟家，緊緊地握着她的手説：“有您這樣的好老師，不僅是孩子們的福氣，也是我們家長的福氣！”

“把對孩子的愛，融入到學習生活的細節中。”孟麗娟就是這樣，盡心、盡力、盡責地工作着。有的學生家長出差，她就把孩子帶回家，管吃管住；有的孩子生病請假，她就利用課餘時間補課……班上幾十名學生，她從不忽略一個。學生們在作文中這樣寫道：孟老師對我們的關懷無微不至，就像“媽媽”一樣可親可敬。

教育教學中，孟麗娟對後進生和困難學生格外關注。在她看來，對待後進生，最忌諱的是把他們看得一無是處，傷害到他們的自尊心。教師應該努力尋找他們身上的閃光點，真正從內心去關心他們、和他們做朋友，激發孩子的上進心。她在班上成立了學習小組，讓優等生和後進生結成對子，一對一進行幫助，使後進生深刻感受到班集體的關愛，主動努力學習，逐步提高成績。

“學高為師”是對教師的基本要求。面對一雙雙渴求知識的眼神，孟麗娟時常感到自己知識、能力的匱乏。她堅持及時進行教學反思，對自己每一節課的得與失，以及其他教師的教、學生的學，從多角度反思、總結自己的教學，不斷總結、體悟，找出教學中的不足，並着力在實施中加以解決。課餘時間，孟麗娟積極通過網絡和閲讀各類專業書刊，學習先進的現代教育教學理念，並與同事進行探討，開拓教學視野，提高業務水平。

同時，孟麗娟積極投身家庭教育工作，是我市家庭教育講師團成員，每年都要和其他老師一起送教下鄉，開展公益講座。無論在操場還是在階梯教室，無論是炎炎烈日還是寒風雨雪，她都堅持到場授課，幫助廣大學生家長解決了很多家庭教育問題。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”在做好自身工作之餘，孟麗娟還積極幫助青年教師，耐心深入地做好傳、幫、帶，指導青年教師撰寫教學論文，帶領青年教師參與課題研究，逐步提高他們的教育科研能力，為他們的專業成長搭建平台，使多位青年教師迅速成長為教學骨幹。

“一切光環都將歸於平靜。”孟麗娟深知，在教育的前進道路上，迎接自己的還有很多挑戰，還有許多未來需要為之辛勤耕耘。做“師德的表率、育人的模範”，是她永遠的追求。來源：定州日報