在人類社會的初期，“教師”這一職業雖然還未成型，但是卻已經有了“教民熟食”、“教民農作”的傳説，而這些傳説雖然沒有史料可以考究，但是卻依舊展露出“教”的重要性。隨着時代的變遷，到春秋時候，教育已經慢慢融入日常生活中，而那些名師大家名下的弟子，甚至能夠達到千人之多。
韓愈曾曰：“師者，傳道授業也”，而李覯也曾經説過：“善之本在教，教之本在師。”足以證明老師的存在，對孩子們的成長有着極其重要的作用，而那些“名師”、“大士”們更是無數家庭爭相投好。
隨着教育的發展，教師已經成為當下最常見的職業之一，而再也沒有“少難從師”的情況出現。對孩子教育的重視程度增加，也讓許多家長希望能夠藉由老師的口中，得知關於孩子的耕讀消息，而隨着科技的發展，班級羣也應運而生。
對二年級3班的家長們來説，昨天晚上8點多的一條消息引發的後續，還是讓人有些發悶。昨天羣裏的“花生媽媽”因為無法輔導孩子作業問題，而與老師起了爭執。
家長認為，學習方面的事情就該老師來負責，不然孩子為什麼要去學校上課，在自家學習不就行了；而且每天佈置的作業，不僅有孩子的份，還有家長的份，這是兩個人一起上課？
而老師則認為，雖然老師有義務教課，但是孩子作業問題也需要家長從旁輔助，即使有些作業任務難度較大，但是既然是自己的孩子，那麼多花些心思去輔助孩子，也是理所應當的事情。
兩人的爭論讓本已安靜許久的羣裏都瞬間炸開了鍋，有人認為老師説的沒問題，畢竟是自己的孩子，肯定要多花心思，誰不上班工作，下班也還是要去輔導，教育孩子哪能完全不想付出？而有的家長則認為，輔導孩子是家長的責任，但是不代表需要家長一起陪着孩子天天寫作業到深夜，而且現在很多作業任務，太過繁雜，而家長脱離課堂太久，要想全程輔導孩子，難度太大而且效率不高，真的有必要？不由得大呼荒唐！
對於孩子的教育，家長與老師都佔據着極其重要的位置，但是當教育理念發生衝突時，其中的誘因除了自身角度不同之外，更重要的是是否能夠站在對方角度去思考問題。地強調要遵循自己的章法，而不從總體考慮，那麼問題必然無法解決。
學會尊重別人的看法，學會真正地對待孩子的教育，才是真正的達到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的境界。