【網言】
6月1日，教育部發布《未成年人學校保護規定》（以下簡稱《規定》），為保護學生隱私和自尊心，減少攀比、避免歧視，緩解應試壓力，《規定》禁止學校、教師公開學生的考試成績和排名，但是要求學校採取措施，便利家長知道學生的成績等學業信息。
於教師而言，“分數焦慮”源於上級教育部門、學校只用學生的平均分數、排名考核教育教學，有的地方、學校甚至只按學生統測成績排名對教師進行獎勵或者處罰。所以教師要通過公開分數、排名的方式，要求家長重視學生成績。於家長而言，“分數焦慮”則源於今後的升學就是按名次高低進行評價。要消除家長的“分數焦慮”，就需要建立多元教育評價體系，不再用單一的分數評價學生；更重要的是，必須解決職業教育比普通教育低人一等的問題，不再把教育和學校分為三六九等，要給學生提供多元選擇。只有構建多元評價、多元成才的教育生態，才能緩解學生和家長的“分數焦慮”“名次焦慮”。
（原載於新京報網 作者：熊丙奇 摘編：劉朝）
《光明日報》（ 2021年06月04日 02版）
來源:光明網-《光明日報》