教育部支持探索開展暑期託管服務，能解決家長、學生什麼問題？

據教育部網站消息，日前教育部印發了《關於支持探索開展暑期託管服務的通知》(以下簡稱《通知》)，引導支持有條件的地方積極探索開展暑期託管服務工作。通知提出，要合理安排暑期託管服務內容，應以看護為主，不得組織集體補課、講授新課。

《通知》提出，地方教育部門要從本地實際出發，鼓勵有條件的學校積極承擔學生暑期託管服務工作。地方教育部門和學校要積極引導和鼓勵教師志願參與學生暑期託管服務，不得強制，對志願參與的教師應給予適當補助。要統籌合理安排教師志願參與託管服務的時間，保障教師權益，既要保障教師暑假必要的休息時間，也要給教師參與暑期教研、培訓留出時間。

《通知》明確，暑期託管服務堅持學生自願參加，主要面向確有需求的家庭和學生，並由家長學生自願選擇參加，不得強制要求學生參加。地方教育部門和學校要主動向家長宣傳告知具體安排。

《通知》要求，要合理安排暑期託管服務內容，應以看護為主，開放教室、圖書館、運動場館等資源設施，合理組織提供一些集體遊戲活動、文體活動、閲讀指導、綜合實踐、興趣拓展、作業輔導等服務，不得組織集體補課、講授新課。有條件的地方和學校要積極拓寬資源渠道，充分利用當地紅色教育基地等社會教育資源，積極吸納大學生志願者、社會專業人士等參與學校託管服務。

《通知》要求，暑期託管服務要堅持公益普惠原則，可參照課後服務相關政策，採取財政補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措經費。實行服務性收費或代收費的，收費標準由地方教育部門商有關主管部門制定，並向社會公示、做好宣傳工作，學校不得違規收費。

《通知》強調，地方教育部門和學校要完善安全管理制度，明確參與託管服務人員安全責任，制定安全應急預案，加強安全衞生教育和常態化新冠肺炎疫情防控工作，消除託管場地安全隱患，確保師生人身安全。

暑期學生託管應該怎麼管？

暑期託管班需要監管 保證不變成另類補習班

首都師範大學教育學院教授 薛海平：今年實行依託學校來進行暑期託管的確是一個新嘗試，可以説是學校在原來課後服務的一種延伸，延伸在假期裏面，那麼家長有各種各樣的擔心，所以為了回應家長的擔心，學校要儘量設計豐富多彩的課程活動，滿足家長、學生的多元化需求。另外政府和一些教育管理部門也要起到監管作用，保證我們的暑期託管不走樣，按照當時政策設計初衷的方向來執行。

提供多樣活動 避免成為“第三個學期”

首都師範大學教育學院教授 薛海平：

①暑期託管班的底線是能夠起到一個看管看護孩子的作用。

②還應該儘量滿足家長和學生的需求，能夠提供多種多樣、豐富多彩的課程活動，比如説美術、體育、科普、閲讀這類活動，避免成為很多家長擔心的第三個學期。

暑期託管要玩為主嗎？

首都師範大學教育學院教授 薛海平：畢竟是暑期，學生經過一個學期的學習，他需要一段放鬆，但這個玩也要玩的有一定層次，有一定質量，所以通過暑期託管來設計豐富多彩的活動，能夠幫助學生玩得有意義，有一個充實的假期。

暑期託管是公益還是市場行為？

首都師範大學教育學院教授 薛海平：如果是政府來主導，學校來主辦，這應該是一個公益性質的活動。為什麼還要收取適量費用？是因為它不屬於學校教育的必要領域，它是今年實行的一個新服務，所以也是為了收取適量費用補充一些成本，來彌補學校辦理暑期託管的成本需要。

課後培訓班和暑期託管班該如何選擇？

首都師範大學教育學院教授 薛海平：

①可以去參加學校的暑期託管班，因為有很多家長是因為假期沒有照顧，另外，暑期託管的學校的話能夠設計豐富多彩的活動。

②當然，不排除有的家長可能出於孩子要超前學習一些知識，然後會選擇校外培訓班。

孩子的成長需要家長、學校、社會，三方面共同的努力，學校起到了一個主要陣地的作用，最重要的還是家長要參與到孩子們的成長中來，為孩子提供一個健康，一個有益的成長環境。

綜合自中國新聞網、央視新聞客户端

來源:中國新聞社