□楚天都市報記者 張屏 國倩 向一帆 通訊員 陳克茂 陳冬力 李婭萍 實習生 隗薇 統籌：張屏
因疫情影響，武漢的中小學生上了一百多天網課。在這段特殊的線上教學時期，許多孩子脱穎而出，不少方面的表現均較上學期末有了大幅提升。
繪圖/劉陽
近日，記者走訪了多名“網課小明星”，發現在他們進步的背後，往往有着智慧的父母、成功的家庭教育。
“監視 嘮叨”最傷人 媽媽把管教變請教
上學期期末年級排名30多名，這學期期中考試就是年級第一，如今已順利考到了江夏一中的分配生名額……武漢市江夏區大橋中學九（2）班學生徐睿澤，在網課期間的表現很亮眼。
這離不開媽媽彭莉的“放管結合法”。“孩子在家上課後，我一直在跟他鬥智鬥勇。最後發現，孩子要適度監管，也要合理放手，這個度怎麼把握，要根據孩子的性格來。”她説，剛開始聽網課的時候，家裏人都比較擔心孩子不好好聽課，會上網打遊戲、跟同學聊天等，經常輪番找各種理由進他房間“查崗”，查完後還要叮囑幾句”莫打野，好好學習“，搞到後來門一開，就能對上孩子憤怒的眼睛和火氣十足的“又要幹嘛”。後來她就貼着門聽，有次聽到兒子在裏面笑，她推門進去檢查，卻發現是有同學在聽課的時候唱歌，兒子覺得好笑罷了。但這種事多了，孩子特別反感，跟家裏人的關係也變得緊張。她便開始反思：自己在專注於一件事情時也不喜歡被人打擾，何況是變相的監視？
彭莉決定將“管教”變成“請教”。她首先和兒子開誠佈公地聊了一次，把自己的想法和擔心告訴了兒子，兒子保證會認真學習，彭莉則承諾家人都不再變相監視他。與此同時，她加強了對課前和課後的監管：在老師發佈課程安排表後，她會先預習，瞭解下週的學習進度，提前協助孩子準備學習資料；老師發佈作業後，她會在羣裏查看或向孩子瞭解老師佈置了什麼題目，並抽出時間和孩子一起梳理試卷、作業，很多時候，她故意問孩子題目該如何做，兒子很樂意被媽媽請教，而通過他的講題，彭莉也能清楚地瞭解孩子是否真正掌握了某個類型的題目。“不過，家長不能只當‘小白’，這樣孩子會瞧不起你的。我一般這樣説，媽媽以前是會的，這麼多年沒學習忘了，你講得這麼好，我馬上就想起來該怎麼做了。”她笑道。
彭莉説，陪孩子成長其實很有樂趣，有時不用急於求成，用孩子能接受的方式去交流，堅持不懈就會有收穫。
家長教孩子定計劃 獨自在家也能學好
“明早到起牀時間，一定要給我打電話。”每天晚上睡覺前，武漢市育才行知小學二（3）班的沈君耀同學總會“吩咐”爸爸監督自己早起。沈君耀的爸爸説，自“空中課堂”開啓以來，孩子白天經常一個人在家學習、生活。“即使一個人在家，他也能把自己的時間安排得滿滿當當。”
沈君耀的爸爸在街道工作，媽媽是醫護人員。疫情期間，由於父母工作較忙，8歲多的沈君耀便開始自主管理每天的時間。“除了每天吃飯有爸爸‘一手包辦’，其他的事情我都能自己安排。”沈君耀説。
吃早飯、上網課、做作業、看課外書、運動……每天晚上，沈君耀都會將第二天要做的重要事情一條條列好寫在便籤紙上，貼在書桌上最明顯的位置。
“好記性不如爛筆頭。”沈君耀的爸爸説，平時他們就會引導孩子早頭天晚上就做好第二天的計劃，“初期會引導他從小事做起，比如頭天晚上讓他找好第二天要穿的衣服，收拾好書包。”
漸漸地，沈君耀開始養成了做計劃的好習慣。“後來孩子每天晚上能提前把自己的書包收拾得整整齊齊，還會多拿一條紅領巾備用。”沈君耀的爸爸説，每天的既定計劃孩子一定會努力完成，“晚飯時間後，他會催着我帶他下樓運動，一刻都耽誤不得。”
獨自一人在家的時光，這個8歲的小男孩有時也會“犯迷糊”。沈君耀的爸爸説，有一次，孩子睡過頭錯過了一節網課，導致第二天計劃被臨時打亂。“後來孩子總會讓我每天在他的起牀時間打個電話回家，作為‘Plan B’，避免同樣情況出現。”
“小孩就像一杯白開水，你往裏面加什麼，他就能成為什麼。”看到孩子一點一滴的成長，沈君耀的爸爸倍感欣慰，“孩子慢慢懂事了不少，疫情期間，他還會囑咐在醫院工作的媽媽要保重身體，給媽媽加油鼓勁。”
散步聊天解開心結 孩子不再“對着幹”
在家上網課期間，漢陽區翠微中學八（3）班的高藝涵一改過去“坐不住”的習慣，成績“突飛猛進”，和父母之間的感情也更好了。她的媽媽朱桂霞深有感觸地説，希望孩子狀態好，就得多跟孩子談心，找出問題的癥結，再逐步解決。
剛開始居家學習時，朱桂霞也着急：女兒聽課時不夠認真，下課了還抱着手機樂個不停，家長説她幾句，她還放話“你們越不讓我做的事情我越要跟你們對着幹”。沒辦法，她提議一家三口飯後散步，以打探孩子的“底細”。女兒也很誠實：父母不信任她，她因為不耐煩才故意跟爸媽對着幹，結果就陷入了死循環。得知癥結後，夫妻倆當場約定，多給孩子一些信任。
第二天網課結束後，高藝涵向媽媽要手機玩，朱桂霞只詢問了她作業是否完成便不再多嘴，得到肯定回答後朱桂霞大方將手機交給女兒。遊戲時間結束，女兒按時把手機歸還。後來也是如此。朱桂霞沒想到，她的一點小改變竟讓孩子的學習自覺了許多。
之後，在遇到其他疑難雜症時，朱桂霞總愛約女兒飯後散步談心。通過這種方式，她得知孩子上網課時坐不住是因為覺得不安心，希望家長陪伴，朱桂霞夫婦也迅速回應，只要有時間就陪孩子一起上網課，孩子的學習效率大大提高。
“我們有意識地創造放鬆的環境和孩子交心，幫助孩子克服困難。孩子把問題解決了，就自然不會跟父母對着幹了。”朱桂霞説。