江海志從教近20年以來，無論是小學，還是中學，男教師越來越少。雖然將來達到100%是不可能的，但是，女教師的比例還會增加，最終的結果恐怕是某些中小學沒有男教師，某些有零零星星的幾個。這將是中小學教育的不幸。
看看，還有男教師嗎？
在多數情況下，孩子有完整的父母之愛、父母之育，才會有健康的人格。家庭教育如此，學校教育也是如此。理想的學校教育，男教師和女教師的比例應該各佔一半。
男教師和女教師各有優勢，也各有不足，男女教師共存，互補，才是更為合理的教育。如今，男教師越來越少，女教師比例越來越大，男教師的教育優勢漸漸喪失，女教師的教育劣勢漸漸被放大。長此以往，必然是教育的不幸。
這裏簡單地談談，相對於男教師而言，女教師的教育劣勢。當然，我是從整體而言，不作個案的探討。
1.男教師的大格局、大視野往往是女教師難以替代的。
一般情況下，男教師往往比女教師更着眼於學生的未來。具體到學科教學而言，男教師往往更注重學科素養的培養，更注重學生對學科的興趣以及該學科對學生一生的影響。相對而言，女教師更現實，更注重眼下的中高考，甚至於期末、期中考試。所以，我們常常看到這樣一種現象：女教師抓成績、抓作業的力度往往要超過男教師；女教師罰不做作業的學生的力度也往往超過男教師；一般情況下女教師的中高考成績要好於男教師，平時的期中、期末考試女教師更是強於男教師。
據我觀察，多數學生更懼怕看上去比較温柔嬌小的女教師，而不是相對高大強壯的男教師。這些女教師佈置的作業往往較多，學生一旦犯錯，罰得非常厲害。學生因為懼怕，往往認認真真地做這些女教師佈置的作業，上課更不敢半點走神。這些女教師的教學成績一般都很優秀，但是，他們的學生往往並喜歡他們和他們所教的學科。他們的學生也往往會出現後勁不足的現象。男教師相對比較寬容，即使罰學生一般也不會罰得很重，作業一般也比女教師佈置得要少一些。因此，相對於女教師而言，學生一般不怕更高大強壯的男教師。男教師的教學成績一般也不如女教師。
多數學生更懼怕看上去比較温柔嬌小的女教師，而不是相對高大強壯的男教師
正因為有以上男教師與女教師的差別，所以，一般情況下男教師更受學生的歡迎，而女教師更受領導的歡迎。因為，相對而言，男教師的大局觀、長遠觀使他們的教育離素質教育要近一些，自然會贏得學生的歡迎。但是，多數領導是現實的，他們的眼裏只有中高考成績，甚至是期末考試成績。因此更現實、抓成績更拼命的女教師自然更受領導的歡迎。正因為如此，如今的中小學不僅男教師越來越少，而且男教師的地位也越來越邊緣化。十年前，重點班的班主任、任課教師還有不少是男教師，但今天幾乎全是女教師了。
男教師越來越少，越來越邊緣化。一般情況下，男教師的大局觀、長遠觀又是女教師難以替代的，如此發展下去，自然是不利於教育的。
2.男教師的人格教育是女教師難以替代的。
一般情況下，男教師的耳濡目染、潛移默化更有利於培養學生勇敢、果斷、剛強等陽剛性氣質。
舉個簡單的例子。一隻老鼠突然出現在課室，女教師一般會尖叫。但男教師一般會鎮定地趕走老鼠。無疑，一隻老鼠的出現，男教師的表現更能培養學生鎮定自若的人格素質。男性的陽剛氣質一般情況下只有男教師來培養，效果才會更好。男教師越來越少，女教師越來越多，無疑是不利於學生陽剛氣質的培養的。男教師在人格教育上的優勢是女教師無法替代的。
3.男教師對學術的鑽研精神是女教師難以替代的。
我們不難發現，幾乎每所學校都有個別對學術鑽研精神很強的教師，這些教師多數是男教師。雖然中小學並不需要對學生進行學術精神的培養和訓練。但是，教師對學術的鑽研精神本身就是良好的學科教育，往往會在中小學生心中埋下學術的種子。這樣的老師也往往受學生歡迎，被學生崇拜。但是，我們不難發現這樣的老師多為男教師。當男教師越來越少的時候，這樣的教師也會越來越少。
當然，從整體而言，女教師也有很多男教師無法替代的教育優勢。比如，耐心、細心、親和力等等。正常的良好的學校教育，男女教師都是不可或缺的。男教師越來越少，越來越邊緣化，實在是教育的不幸。
如果我們要反思何以男教師越來越少，其實原因很簡單：一、教師待遇之低低得難以養家餬口。因此，當下承擔主要養家責任的男性很難從事教育行業。二、不少中小學領導過於短視，眼中只有中高考的分數，而沒有孩子的未來，導致本來就很稀少的男教師不被重視，被邊緣化。這又導致了不少男性不願意從教。
男教師少，而且邊緣化