雖然教育部三令五申減輕教師的負擔，但是一線老師並沒有抱太大希望，因為這樣的規定到了基層，往往會走樣，在很多學校，都是校長“一言堂”，而很多校長，喜歡通過開會來“刷存在感”。
這不，天津某學校的校用放學後開會，教師家屬不願意了，直接給市長留言進行了舉報。這位教師家屬，説了兩個方面的問題：一個是下班後頻繁開會，是否安全，有必要？另外一個是要求老師提前1個小時到學校的問題。
這引發了很多老師的共鳴，大家紛紛表示：同一個學校，同一個校長。學校開會，為何會讓老師這麼反感呢？
第一、開會時間問題。因為平時老師上課，很難拿出一個固定的時間開學，所以開學的時間往往都是下班後，這等於是佔用了老師們的休息時間。而很多老師都是上了一下午的課，連喝水的時間都沒有，就要接着去開會。開完會，只能把作業帶回家裏批改，無形中增加了老師的工作量。
第二、開會的時長問題。一個會議，往往是校長説完，副校長説，副校長説完，主任還要補充幾點，以前大家習慣上講三點，現在則喜歡講四點、五點，會議越開越長，老師的生活都是非常有規律的，一旦開會，會面臨接孩子、做飯等眾多問題，老師苦不堪言。
第三、開學頻率問題。有的校長喜歡開會，上級部門有安排，麻煩通過會議傳達下去，而上級部門的文件非常多，所以會議就變得非常頻繁，有時候一週開五六次會，都是正常現象。
第四、開會效率的問題。校長開學，有事講事也就罷了，但是很多人講話，毫無邏輯性，講了一大堆，不知所云，甚至在大會上跟老師拉家常，有老師説，校長連和他老婆一起看了什麼電影，都要在大會上説，這樣的會議，有何意義？
所以，針對這些問題，我覺着會議不是不開，而是要開得有必要、有效率、有效果，校長開會，應該把握“三有”原則：
1、胸中有事：
校長開會，也需要“備課”，對於上級部門的要求，先自己捋一下，看看哪些必須傳達，哪些不需要傳達；哪些可以通過視頻或者工作羣傳達，哪些必須開會傳達。對於必須開會傳達的事情，要想一想怎麼講，不能想到哪裏，講到哪裏，結果講了很多，老師們卻不知所云。
2、眼中有人：
校長開會，不能成為校長一言堂，不是為了“刷存在感”，而是要站在老師的角度，想一想老師需要什麼；校長開會，不能成為批鬥會，不能高高在上，把老師批一頓，讓老師本來就一肚子氣，結果再憋一肚子火，這樣的會開得是很失敗的。
3、腕上有時：
最後一點，也是最重要的，既然是下班時間，老師也很疲勞，校長開會切忌囉裏囉唆，講個沒完沒了，更不要一個講完，其他人都跟着發揮一點，老師最反感這樣的開會，有事講事，沒事放學，各回各家，各看各娃。
你覺着校長有必要經常開會嗎？