“學霸”和“學渣”的差距不在智商，在這2個能力，6歲前就很明顯
孩子學習好與不好重要嗎？
答案是肯定的，重要！
在現如今的物質堆砌和人才滿地的社會里，想要出人頭地學習好，並有一個好學歷孩子的機會才能比別人多，起點才能比別人高這是一個不可否認的事實。
當然除了吃穿不愁的富二代，但大多數的家庭都是像你我這樣的普通家庭，所以每一位家長都非常重視孩子的學習好壞。
但是一個班級裏面有學霸的存在，就會有學渣的存在，那麼這兩者之間有什麼區別，相信家長，第一時間想到的就是考高分的孩子肯定也會特別聰明。
智商對孩子的起跑線有一定的影響，智商高的孩子可能起步早、接受知識的能力較強。
但是，決定孩子之間成績差距的，決定孩子能否考上你想去的重點初中、高中、大學，最主要的因素不是智商，而是下文中的這2種能力。
能力一：自律自律並不是什麼新鮮詞，説白了就是能夠自覺控制自己的行動和情緒，集中注意力去達成自己原本的目標，而不受其他事情的干擾的能力。
能夠分得清主次，拎得清什麼是學習，什麼是玩樂。就像是高考，在沒有自制力的人那裏，是壓力；在有自制力的人那裏，是動力。這就是本質的區別。
雖然自律這件事雖然説着簡單，但是做起來就很難很多，大人到現在也沒能養成自律的好習慣，那麼為什麼説孩子在6歲前就會有很明顯的表現呢？
因為經過兒童心理專家進行研究，孩子2歲半到6歲左右這個時間段是處在秩序敏感期當中的。這一時期，孩子形成了屬於自己的特有秩序。
比如，媽媽下班回家，一定是要他開門，如果不是，他會讓媽媽出去再來一次。
比如，吃飯的時候，一定要自己拿可愛的小熊碗，如果不是，他會再拿一次。
如果秩序敏感期能得到很好的保護，隨着年齡的增長，孩子會慢慢的脱離這種外在固定模式，形成內在的“以不變應萬變”的自我管理模式，也就是自律性。
但是相反的是，如果孩子的這些“特殊行為”被家長誤以為“不聽話”、“沒事找事”，然後用批評、呵斥的方式去壓制孩子，結果就會破壞了孩子的內在秩序，阻礙了孩子追求完美的潛在意識，進而扼殺了孩子的自律性的發展。
如果孩子在6歲前就已經有通過父母的培養達到了這種自律性，對孩子以後的學習可以説是有數不清的好處。
但是如果家長太過於“勤快”，認為一些無關緊要的事情就幫孩子去做了，比如幫他倒杯水，幫他整理玩具等，那麼也會讓孩子形成一種依賴性，讓孩子喪失了這種自律的能力，所以平時也要引導孩子“自己的事情自己做”。
自律和專注力是相輔相成的，可以説自律的核心就是專注力。
也許大家都看過《最強大腦》這檔節目，裏面的“神人”，可以看過一幅圖畫後，記住裏面的所有細節，這種過目不忘的功夫，核心也正是因為他們擁有超強的專注力。
孩子聰明卻學習成績落後，寫作業分心走神、一會玩一玩橡皮，一會兒看一看鉛筆，考試時也總出現各種各樣的小差錯。這就説明孩子的專注力不足，即使是高智商的孩子也無法成為一個學霸。
6歲以前，是培養孩子注意力的黃金期，這個時候大腦尚未發育完全，習慣養成非常快；6 歲以後，孩子的性格已經基本養成，再想要去培養孩子的專注力，就只能是事倍功半。
那麼家長該如何培養孩子的專注力呢？
1、孩子專注一件事情的時候，不要去打擾他小孩子的想法總是稀奇古怪的，關注的點也是我們大人所不理解的，但是小孩子如果在專心的搗鼓一件新玩具，無論它是多麼的笨拙；孩子在一動不動地魚缸裏面的魚，不要去幹擾他，就讓他專注的持續下去。
如果有一定要打擾孩子的事情，比如到了吃飯的時間，或者是要出門，那麼家長最好提前15分鐘跟孩子説，“15分鐘之後我們就要xxx了”，這樣給到了一個孩子緩衝的機會，家長不用去打斷孩子，孩子自己就可以從專注一件事情當中走出來，避免了因為外在因素打斷了孩子的專注力。
2、控制孩子接觸電子產品的時間
孩子玩會兒遊戲，看會兒動畫片，這當然是無可厚非的，符合孩子的心理需求，但是一定要控制好時間，最好在一個小時之內。
因為孩子在看電視的時候，是不需要怎麼用了就可以吸收大量的信息，那麼一旦孩子習慣了這樣的模式之後，對於書本這樣需要自己去動腦的事物就會厭煩，沒有興趣，更無法説專注於其中。
所以説還是要豐富孩子的生活，這樣孩子即使不看動畫片，也會有很多的事情去做，可以陪孩子玩一些遊戲繪本，繪本色彩鮮豔，畫面豐富，一樣能夠吸引孩子的視線，讓孩子產生興趣，同時孩子在於做遊戲的時候，也是在專注其中思考的過程，那麼就可以在無形之中培養了孩子的專注力。