又到教師節！我有一個特殊的故事講給你聽

有人説，我們一生遇到多少老師，就會有多少盞燈照亮人生旅程，是老師在無聲的歲月長河中，幫我們放飛夢想。9月7日，記者通過手中的筆和鏡頭，記錄下一位特教老師一天的工作軌跡。教師節又至，今天，讓我們來聽聽她的故事。

在家中，她是兩個孩子的母親；進入校園，她是13名視力障礙孩子的班主任老師兼語文老師。今年35歲的程士滿是石家莊市特殊教育學校的一名特教老師，從事特殊教育工作已經13年。

從教給學生們識別左右、辨清橫豎開始，程士滿帶領着這些孩子一路試探摸索着前行，路上有遇到難題幾近崩潰的瞬間，也有因孩子們點滴進步開心不已的時刻。特教老師的工作，有外人想象不到的艱辛，但程老師卻説：“我是被孩子們的真摯和對我的依賴所打動，愛上了這份工作。他們的一點進步都讓我覺得特別滿足，覺得所有的付出都值得。”

雖然8:20才正式上課，但程士滿的第一節課是從8：00開始的，除了要幫助學生們挨個測量體温、消毒，還要幫助不能準確找到座位的學生入座，輔助學生們做好上課前的準備。

語文課上，孩子們通過觸摸盲文朗讀課文，但由於每個孩子的摸讀速度不一致，朗讀有快有慢，程士滿每次都會温柔地“喊停”，一遍遍統一朗讀進度。

孩子們在閲讀中找到了快樂，為配合課文，程士滿還會為孩子們準備課文相關的歌曲，她説：“我們備課時會根據孩子們的特點來精心準備從而進行缺陷補償，比如我們盲班的學生就要多準備一些音頻和模型教具，讓孩子們可以通過聽和觸摸來理解課文內容。”

聽寫時，面對書寫速度慢的孩子，程士滿會耐心地重複聽寫內容，保證不讓一個孩子掉隊。

對於勇於回答問題的學生，程士滿會第一時間給予肯定與鼓勵，以此來幫助孩子們建立自信。

課上的每一道程序，都需要程士滿手把手地教上十遍、百遍，通過一次次觸摸，讓孩子們領會要領、規則。

每堂課結束，全班都會一同喊出“棒、棒，我最棒，我是盲二No.1！”的口號，激勵自己。

程士滿的盲文課本上不僅有盲文，還有自己備註的漢字翻譯。她説，為了和學生們步調一致，而沒有使用配套的漢字教材，自己會把盲文課本上的內容都翻譯成漢字標註在上面，為避免上課時出現反應不及時的情況。

在製作課件時，程士滿認真挑選可以更好幫助學生們理解課文內容的素材，“在製作課件時，我會為照顧低視生多找一些大圖片，並從網上多搜索一些跟授課內容相關的音頻資料，希望通過這些輔助方法，幫助他們更好地去理解課文。”

午餐的時間到了，程士滿除了要將孩子們帶到食堂，還要安頓好每個人就餐，但為了培養孩子們的自理能力，她只做陪同，並不主動幫忙。面對想要幫忙打飯的孩子家長，程士滿也會堅定地表示“讓孩子自己鍛鍊打飯”。

11點50分，看到自己的學生們都吃上了飯，程士滿才安心地開始午餐。

午休空閒，程士滿才有時間“關照”一下剛剛入園的小兒子。

課外的大部分時間，程士滿都在跟學生家長做溝通，希望通過這種方式，能讓家長全面瞭解孩子在校的表現，一起配合幫助孩子糾正問題。

綜合實踐課上，程士滿會教給孩子們擦桌子、掃地等基本的勞動技能，同樣是手把手的傳授方式。“希望通過這些鍛鍊，讓孩子們掌握一些基本的生活技能。”

放學回家的班車上，程士滿也不得輕鬆， 繼續通過微信班級羣佈置作業以及回覆家長、學生們的各種問題。

直到晚上11時，程士滿才徹底結束一天的工作，而明天，又將是嶄新的開始。

（記者馬南/文 杜正楊/圖）

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